近日，教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会公布“第三届跨学科主题学习典型案例征集”获奖名单，成都市树德实验中学教师团队领衔设计的跨学科教学案例从全国698份有效参评案例中脱颖而出，斩获全国一等奖。此外，学校教师参与设计的课例获全国一等奖、三等奖。
一堂英语课里的都江堰
当英语课堂遇上千年水利工程，会碰撞出怎样的火花？成都市树德实验中学教师陈瑶领衔设计，彭建、武晓玲、谢远净、郭洁共同参与的课例《都江堰水利工程》凭借跨学科深度融合与真实情境驱动的创新设计，斩获全国一等奖。
该课例紧扣人教版英语教材“世界之最”主题，以都江堰水利工程为支点，撬动了一场跨学科的学习探索。课堂的起点，源于一个真实而富有挑战的驱动任务——英国吉尔福德中学校长即将到访，学生需要用英语介绍都江堰，并亲手设计一份承载文化内涵的礼物。围绕“What-Why-How”的核心框架，一系列层层递进的问题链随之展开：如何用英语向外国友人讲述都江堰的故事？赠送什么礼物最能传递中国智慧？它的历史背景如何评价？主体结构与功能怎样运作？它究竟承载着怎样的作用与价值？
在学校跨学科教学团队的协同打磨下，地理、历史、美术、综合实践等多学科内容自然融入，以“任务驱动”为主线，串联起一系列环环相扣的教学活动。学生在语言表达中淬炼跨文化交流能力，在探究实践中构建跨学科思维，在动手创造中增强解决真实问题的本领。语言学习与跨学科实践相互赋能，文化认同与国际理解悄然融合——这堂课，让都江堰不只存在于历史中，更走进了学生心里。
在与英国吉尔福德中学的交流活动中，树德实验中学学子用流利的英语向外国友人介绍亲手制作的都江堰沙盘模型，赢得外方校长的由衷赞叹——这既是语言的输出，更是文化自信的生动表达。
该案例自研发以来，先后亮相成都市陶行知研究会学术年会、全国第四届跨学科主题学习研讨会等平台，陈瑶老师多次进行课例展示与学术报告，其“精心选材、自然融合、情境真实、以学生为中心”的教学理念获得专家高度评价，并应邀赴宜宾市、成都市多所重点中学开展教师培训，带动更多教师投身跨学科教学实践。
一粒种子中的生命与成长
成都市树德实验高级中学朱文熙老师参与设计的《试种一粒籽》案例也斩获全国一等奖。该课例以种子培育为叙事线索，串联起多学科知识，构建起“我是谁——我要怎样长大——我能成为什么”的递进式教学逻辑。“种子日记”记录生命萌发的点滴，“古柏研学”走进丹景山种子博物馆、云鹭生态园拓展学习场景……学生在培育一粒种子的过程中，感悟个人成长的内外因，在坚持、耐心与协作中实现知识学习与品格塑造的双向赋能。
朱文熙老师参与设计的另一案例《生命的意义与价值》荣获全国三等奖。该课例整合语文、历史、道德与法治三大文科核心素养，构建“历史溯源——文本精读——精神传承——时代转化”四阶段教学模式。学生在深度探究中感悟革命精神，在历史情境中理解责任担当，实现文化传承与时代价值转化。
一所学校的跨学科探索之路
近年来，成都市树德实验中学始终秉持“树德树人、广能广才”的育人理念，鼓励各学科组立足学科特色，大胆探索跨学科融合的新思路、新方法，形成了百花齐放、协同共进的跨学科育人生动局面，各学科均结出了丰硕的实践成果。
物理组将信息技术与多学科知识融入教学，VR辅助课堂、跨学科教研协作等创新实践成效显著，团队斩获区级技能大赛特等奖第一名。此外，学校物理团队倾力打造的课题《指向创新意识培养的初中物理跨学科实践主题开发与应用研究》于近日获得四川省教育科学规划课题立项并顺利开题。该课题旨在通过跨学科实践，在坚守物理学科本质的基础上，激发学生的创新意识，借助数字化技术赋能研究，确保课题扎实落地，真正服务于教学与学生的成长。
化学组以真实问题为驱动，开展水资源保护、简易器械制作等跨学科项目，课例、论文多次获省、市级奖项，实践模式在省、市范围内辐射。生物组以“谈癌色变”等项目开展跨学科学习，融合多学科知识探究真实健康议题，成果获省级平台推广，更成功立项省级课题推动实践体系化。地理组深耕地史、地科融合，打造金沙遗址等现场教学课例，斩获省、区级多项荣誉，案例资源被成都市教育技术装备管理中心采纳推广。
青羊区教育局相关负责人表示，未来，区内学校将继续以跨学科融合为抓手，不断丰富育人路径、创新教学样态，让跨学科教学成为培养学生创新精神与实践能力的重要载体，为培育时代新人持续探索前行。（图/文 成都市青羊区教育局）
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