红色思想线，以红色场馆育爱国情怀；长城精神线，借长城悟民族精神；传统文化线，凭传统工艺强文化自信；科技创新线，靠科研院所植强国梦想……在北京市怀柔区北房镇中心小学，四条经典研学线路引领学生走进博物馆、爱国主义教育基地、科学场馆与田间地头，让学生在“行中思”、在“思中悟”，以“社会大课堂”打开思政教育的广阔空间，助力学生德智体美劳全面发展。
研学路也是实践育人之路
桃山刘玉林烈士纪念馆、刘仕绥烈士陵园、道德坑红色体验基地……这些都是学生们的“红色课堂”。每年清明节前后，学校都会组织学生们前来扫墓，缅怀革命先烈。节假日，学生们化身为“小小讲解员”，深情讲述革命英雄的事迹。
站在慕田峪长城的台阶上，六年级3班学生吴明轩手持研学手册，边走边听老师讲长城的建造故事，他感慨道：“看着层层叠叠的城砖和蜿蜒的城墙，我才懂得，这是先辈们一砖一瓦筑成的。这份众志成城、坚韧不拔的精神令人动容，身为中国人，我满是骄傲与自豪！”
在二锅头酒博物馆、老爷车博物馆、高两河彩绘厂等实践基地，学生们兴致勃勃地体验酿造、彩绘等非遗传统工艺，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信，领悟传承使命。
怀柔是一座科学之城。学校组织学生走进“两弹一星”纪念馆、怀柔科学城创新小镇等科研场所，通过科普讲解、实验演示、互动体验等形式，激发学生对科学的好奇心与探索欲，树立科技强国、创新报国的远大志向。
这四条研学路也是实践育人之路。在研学路线的设计上，学校重点在三个时间维度上把握好历史、现实与未来的连接。一是追寻历史，讲好红色故事，让学生们深刻领悟先辈们的智慧与精神；二是立足现实，紧密结合家乡文化、精神传承，引导学生了解传统文化，感悟长城精神；三是展望未来，依托科学城地域优势，让学生以“实地参观﹢聆听讲解﹢动手实践﹢亲身体验”的方式，激发学科学、用科学、爱科学的热情。
从讲台走向“社会大课堂”
“社会大课堂”的教学不同于普通课堂，需要教师结合实地资源，更有针对性、实效性地进行顶层设计与精心研磨，建立系统化、全链条的长效育人机制。
学校高度重视教师在实践育人中的关键作用，通过专题培训、集体备课、校外研修等方式，系统提升教师对社会大课堂资源的开发与运用能力。教师在研学活动前精心设计任务单与引导问题，活动中适时点拨、深化体验，活动后组织学生开展总结反思、成果展示与评价反馈，形成“研前—研中—研后”全流程指导机制，确保思政实践教育目标明确、过程扎实、效果落地。
“行走的思政课”被学校纳入课程体系，开发了《长城脚下的思政课》等特色校本教材，使实践育人有了系统化、本土化的课程支撑。学校通过制定学年研学计划与课程目标，推动实践活动常态化、系统化实施。同时，建立完善的评价机制，注重过程性记录与表现性评价，结合学生成长档案、研学手册、成果汇报等多种方式，全面反映学生在思政实践中的成长与收获，确保每一段“行走”都有目标、有过程、有评价、有升华。
创新组建家校研学导师团
在学生们的研学活动中，家长也有了新角色。学校通过家长开放日、志愿招募等形式，引导家长深度参与“行走的思政课”，担任志愿者、协理员，建立了“家校研学导师团”，形成家校共育的良好氛围。
在走进“两弹一星”纪念馆研学活动中，家校研学导师团家长提前和学校德育团队沟通研学目标、梳理科普知识点。活动中，家长们各尽其责，有的协助带队、维持秩序，有的为学生讲解展品背后的故事，有的引导学生完成研学手册，家长成了贴心的校外研学辅导员。
五年级4班学生于梓航说，有家长志愿者陪伴参观并进行现场讲解，对“两弹一星”精神的理解更真切、更深刻了。家长志愿者李光丽则说：“和孩子一起重温先辈科研报国的故事，既陪娃上了思政课，也让家校心贴得更近。”
在各方支持下，学校还广泛连接社会资源，与各类场馆、科研机构、文化基地等建立稳定合作关系，邀请专家学者和行业模范走进校园、走进课堂，拓展思政教育的广度与深度，实现资源共建共享、育人同心同向。
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文字：孙荣菊 高远（北京市怀柔区北房镇中心小学）
编辑：张秋颖
校对：付磊
审核：张秋颖
终审：冉阳 常悦
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