今天看到这个新闻，让人感觉暖心。
结果校长拒绝了。
这个校长还算靠谱。其实我们生活中就需要这样的拒绝。就像我写文章，老有人举报。对于这样的举报，平台应该拒绝，不搭理他们才对。
原因很简单，人有表达自由。再说了，我的文章严格核查事实，对于基于事实进行的深度评论，理应激赏，为什么总是要删除？
最近旧文时不时被删，我也是醉了。好像我写了一千多篇文章，就等着被删除似的。我实际写的文章早就超过了一千篇，由于被删除了一些，导致目前显示仍没有一千篇。
回到深圳宝安中学这件事，校长袁卫星的回复很有文化。
一开始，他就赞扬了学生的文字，“你的文字如春日里的一缕清风，带着青春的敏感与诗意，也带着备考路上的焦灼与期盼。”
这是高手啊，也不知道是不是有人代笔，应该不是吧。
先是赞美，然后就是感谢。这个校长真是厉害。他很擅长写信。
第二段开始，他直接引用了学生的说法，表达了感受，“忍俊不禁，又心生感慨”。这个校长，在当年青春年少的日子里，是不是个谈恋爱的高手？
先讲了鸟儿的生活方式，接着讲学生本人的生活方式。
第三段，校长回到了自身，从自己角度出发谈认知。赞美、感谢到体会写信人的感受，再到校长本人的深度思考。
层层递进，这样人文主义的沟通方式，校长如鱼得水，厉害。
思考开始，校长提问了，“教育究竟要带给你们什么？”提问是思考的开始。校长从问题切入，引导思考，独具匠心。
接着从不同角度思考，对你是什么思考，对我是什么思考，在校长看来，是“一堂不期而遇的生命课”。
从这个论点来看，这是好校长啊。
接着校长从三方面阐述了。
第一个生命课，是每个生命自有其规律。人类要学会与所有生命共存。非常好的“大同思想”。
老说天下大同，其实最基础的做法就是人类要学会与所有生命共存。校长从关怀万物的生命出发，也是站在万物的角度在思考生命。每个生命都有自己活着的方式，这样的方式理应得到尊重。
第二个生命课，就是生命本身的韧性。这位校长是不是也读鲁迅？活着的方式是一个问题，怎么活着是另一个问题。而有韧性，对所有生命来说是一样的，当然包括人，所以人也要有韧性。
第三个生命课，就是生命本身的相互理解与尊重。既要理解鸟儿可以“飞向青山绿水”，也可以理解鸟儿有栖息于宝安中学校园的自由。
理解了他人的生命，方能尊重他人的生命。
最后，校长拒绝了。同样是谈感受后谈教育理念，“学会与世界相处”。
校长落笔在这里，没写如何相处，但是前面其实说了，要有同理心，要去站在万物的角度感受他们的生命，体会他们的生活方式、韧性和当下的状态、感受和需求，理解、尊重、欣赏和赞美。
后面校长提到具体建议，与鸟鸣和解，当作白噪音，“学会尊重生命、理解万物、与不违共处，才是伴随你一生的财富。”
我想“与不违共处”，这“不违”理当是来自春天的不违。
（陈语丝写于2026年3月28日）
热门跟贴