快乐课堂
制作面包
康复训练
世界上有这样一群特别的孩子：他们听力无碍，却对旁人的呼唤充耳不闻；他们目光清明，却对眼前的万千景象视若无睹；他们嗓音正常，却总是紧闭双唇、惜字如金……他们犹如天上的星星，孤独地闪烁着……他们就是孤独症儿童，也常被称为“星星的孩子”。4月2日是世界孤独症日，记者走进菏泽康复机构、融合学校等，探访这些“星星的孩子”及其背后的故事。
多维康复路解锁“星孩”的希望密码
“就是这样，恒恒（化名）宝贝真棒……”3月30日，在牡丹区星星之家语言发展中心的一间教室里，中心创始人、师资级语言训练师兼自闭症疗愈师邓静，正陪着恒恒认识一些常见的动物。她脸上始终挂着温暖的笑容，眼神里满是耐心与鼓励，轻轻引导着恒恒，让他逐个说出她手拿图片上动物的名称。恒恒每说对一个，她都立刻竖起大拇指，用充满肯定与夸赞的话语，为他加油鼓劲。
4岁孤独症儿童恒恒一年前初入星星之家语言发展中心时，仿佛活在自己的小世界里，不与人眼神交流、沉默寡言、认知薄弱，还大哭大闹，不懂用语言表达需求感受，家长焦虑又无奈，将希望寄托于康复治疗。治疗师根据恒恒的情况定制个性化康复方案，从感知治疗开始，逐步引导其开口、培养社交能力。如今，恒恒能说叠词，还能简单地表达自身需求。
“中心目前在训特殊儿童180余名，其中孤独症儿童110名。他们情况各有不同，有轻度、中度和重度，很多孩子通过康复治疗能够融入校园。”邓静介绍，孤独症，别名自闭症，是一种神经发育障碍性疾病；多数患儿在3岁前表现出社会交往障碍、语言发育迟缓、兴趣狭窄等行为。
孤独症的康复治疗是一场持久战，需要遵循科学的步骤稳步推进，完成的康复治疗涵盖语言引导、感知学训练、基础技能培训、生活技能训练等多个紧密关联的阶段。在孤独症康复领域，时间就是希望，尽早开展干预治疗，对孤独症儿童的康复有着极为关键的影响。“很多孩子刚来的时候，不会说话、不对视，脾气大，常无缘无故地大喊大叫，经过一个个阶段的学习、训练，不少孩子能够融入正常的校园生活。”邓静说。
“康教融合”为残疾儿童融入社会做准备
“小朋友是不是都喜欢吃西瓜呢？那咱们一起动动脑筋，帮小蚂蚁想办法：怎样才能搬动大大的西瓜？”在牡丹区星星之家语言发展中心另一间教室里，孩子们认真聆听特教老师刘萧晴讲解《小蚂蚁搬西瓜》。为让孩子们精力集中，她不停地与孩子们进行互动，整间教室的教学氛围热烈而欢快。
这些孩子不能像其他正常的孩子一样在幼儿园或小学上课，但在康复中心，他们学习文化知识、数字，还有运动课、音乐课、绘画课，同样享受受教育的权利。原来，为让更多孤独症儿童更好地融入社会，该中心推行医疗康复和教育引导相结合的模式，进行综合干预。
“孩子们在这里可以接受康复训练，还能学知识。”邓静说，中心依托真实幼儿园场景，开展半日或全日的融合教育，着重培养孩子们的集体规则意识以及与同伴互动的能力；融合小学部则聚焦小学前技能、课堂适应以及社交规则的培养，助力他们开启美好的校园生活。
走进牡丹区胜利小学博睿儿童成长中心，温馨又充满活力的气息扑面而来。教室里，孩子们沉浸在知识海洋、康复希望之中。
“孩子们一边上学一边康复，我们只有一个目标——让特殊儿童融入普通教育场景。”博睿儿童成长中心负责人栾文龙站在走廊上，眼神坚定又满是关切地介绍着。中心的融合部，涵盖了幼儿园与小学两大关键阶段。目前，已有32名幼儿顺利进入幼儿园接受融合教育，还有28名学生开启了小学融合之旅。
栾文龙带着记者边走边聊。“评估室是孩子们迈向融合教育的重要起点。融合前，我们会进行一场全面又细致的‘大考察’。”他拿起一份评估表格，认真地介绍，“我们结合早期儿童教育、融合教育、普通教育、儿童发展心理学等多学科知识，为每个孩子做精准评估。只有了解他们的优势与不足，才能为他们铺就最合适的成长道路。”
走进融合教育课堂，温馨又有序的场景映入眼帘。每一个融合学生的身边，都有一位专属的随班影子老师。他们主要负责实时协助课堂适应、社交互动与学习跟进，确保融合质量。“我们做的一切，就是为了确保融合质量，让这些特殊的孩子也能像普通孩子一样，在知识的阳光下茁壮成长，在未来的人生道路上自信前行。”栾文龙说。
以爱之名，为特殊群体点亮希望之光
在助力特殊群体成长的道路上，总有一些人怀揣炽热的爱心与坚定的信念，勇毅前行，栾文龙和赵素梅便是其中的代表。
作为牡丹区胜利小学博睿儿童成长中心负责人，栾文龙深知特殊孩子不仅需要融合教育，更需要在真实社交场景中锻炼能力。于是，他打造了理发店、超市、蛋糕冷饮店等真实的强交互性社交场景，为学生学习社交提供独一无二的场所，在自然化的教学情境中进行专业的融合式教育，实现真正的融合统一。
随着孩子们渐渐长大，就业问题摆在面前。为此，栾文龙成立了就业部，落地实体经营项目，为大龄特殊青年打通就业通道。目前，他已建成洗车店、冷饮店、烘焙店三大实践平台，通过“技能培训—岗位实操—就业安置”的全流程帮扶，帮助他们实现劳动价值，探索特殊群体稳定就业的可持续路径。
在菏泽桐桦自闭症关爱中心，几乎全是大龄自闭症患者。当前，他们正在制作“花开富贵合香牌”。“牡丹节会即将到来，我们这个香牌，一面是一朵盛开的牡丹花，一面是‘曹州牡丹甲天下’文字，可以让桐桦‘花开富贵合香牌’意义更特别。”关爱中心发起人赵素梅说，创办关爱中心只为培养大龄自闭症患者的生活技能，让他们能在阳光下绽放光彩，也希望更多爱心人士关注、关爱孩子，让他们有事做、用自己的双手创造价值。
在菏泽桐桦自闭症关爱中心，春天，在老师的带领下，孩子们播下希望的种子，精心照料庄稼和蔬菜。收获时节，他们一同体验丰收的喜悦。赵素梅感慨地说：“在春播、夏长、秋收、冬藏中，孩子们收获了宝贵的实践经历与成长进步。”土地是创造的舞台，大自然是天然的疗愈师，孩子们在天地间感受自然力量、感知四季变化，看到亲手种下的种子结出果实，脸上洋溢着幸福的笑容。
经过多年不懈努力，关爱中心通过木工坊、烘焙坊、香工坊，开辟出庇护性就业与辅助性就业的新路径。木工坊里，孩子们制作出婉音竖笛、精致鸟笛；烘焙坊中，面包、中式点心、手工馒头在他们手中诞生；香工坊内，手串、中药香囊散发着独特魅力。
“孩子们眼中有了光，生活自理能力提升，在集体中养成良好习惯，变得更加自信阳光。”赵素梅说，这是她创办关爱中心的初衷，也是她的奋斗目标。
菏泽报业全媒体记者 陈淑娅 李艳粉
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