孩子写作业拖拉磨蹭到十点，脾气再好的家长，估计火气也蹭蹭上涨吧。
陪写作业上一分钟还母慈子孝，下一分钟就鸡飞狗跳。
陪写作业真的成为许多家长迈不过去的“槛”。
辅导孩子写作业真的太难了，家长气得血压飙升，孩子吓得战战兢兢。
亲子关系也一度深陷泥潭，氛围达到冰点。
我讲过多少遍了，还不会？
你有没有带着脑子读题呀？
试卷扣了这么多分，你有没有认真做题？
类似的话，我们跟孩子讲了无数遍，孩子一直无辜地委屈流泪。
01
教育学家叶圣陶曾说：教是为了不教。
我们可能踩中了陪写作业的各种“雷”区，来一起聊聊陪孩子写作业的4忌。
1.随意打断
陪孩子写作业，我们一直在盯着孩子的问题不放。
腰挺直，头抬高，注意握笔姿势，
这个汉字的笔顺不是这样写的，
这个题有没有认真读题干要求，
在一旁不断提醒孩子，唯恐漏掉孩子的每次错误。
不断地提醒，一直在追求我们所谓的“正确”。
一直想急切地帮孩子养成良好的学习习惯，迫不及待地指出错误和纠正姿势。
试想我们在做事时，旁边一直有人在不断指出问题，我们的心态还会好吗，情绪能稳定吗。
我们一次次地打断，不仅破坏了孩子的好心情，更打断了孩子做题的思路，破坏了孩子的专注力。
有研究发现：孩子被打断一次，平均需要8-10分钟才能重新进入状态。
2.夺命连环摧
孩子放学后，一直在那玩，根本没有做作业的意向。
看到这样，我们往往忍不住催促：快写作业去吧，别再拖了。
催，代表了我们不信任孩子。
不信任他能在没有家长的提醒下，自主地去写作业。
你越催，孩子的逆反心理越强，催一下，我动一下，不催不动。
你越是催写作业，孩子反而形成依赖，并认为等妈妈催写作业时再做也不迟。
3.直升飞机式地监工
陪孩子写作业时，我们像一个监工一样，盯着孩子的一举一动。
像一架直升机一样盘旋在孩子上方，全程无死角盯写作业，唯恐孩子分心。
4．孩子写作业，家长在旁闲玩
孩子在认真写作业，你在一旁玩手机，还有声音，试想孩子怎么能认真进入状态。
家长会上老师说：一年级家长认认真真抓1个月，比中高年级盯1年更有效。
在孩子低年级时，父母好好陪写作业，是为了以后不陪，孩子可以自主学习。
02
如果你也在为陪孩子写作业烦恼，可以试试以下几种方法：
1.自由闲聊
我们习惯性地让孩子放学回家先做作业。
孩子在学校整整待了一天，其中一定有好多开心或不开心的事情。
经过一天的学习，他背着一个情绪大包袱，里面装满了紧张、压力或很多需要倾诉的情绪。
接到孩子的一霎那，就能通过孩子的面部表情，初步判断他今天的状态。
我们可以先和孩子自由闲聊，聊聊今天有哪些开心或不开心的事情。
我们此时尽量做好一个倾听者的姿态，通过跟孩子闲聊，去了解孩子一天的状态。
每天放学后的闲聊不仅增进了亲子关系，还能帮孩子梳理一天的情绪。
等情绪释放完，孩子才能以更好的状态，投入到写作业中去。
2.拆分作业任务
放学后，孩子迟迟无法启动写作业的任务，也可能是孩子内心害怕。
一想到老师布置了那么多作业，想想就头疼。
可以帮孩子将作业任务进行拆解，将作业拆解成一个个可视化的小任务。
将写作业模糊的概念，落地到一个个可执行的小任务，孩子有信心后，启动才快。
3．整理书桌
观察孩子写作业时，发现娃经常开小差，要么摆弄一下玩具，要么玩玩橡皮。
发展心理学认为，孩子的注意力是外源性的。
周围的任何事物和信息都在孩子的范围内，看见什么东西，孩子的注意力就会被牵走。
因此，在开始写作任务前，先收拾一下学习桌面，将一切与学习无关的内容都清理掉。
学习的环境场很重要，一到学习场域之内，就需要专注学习。
4.提高写作业专注力
很多家长反映，孩子一到写作业，要么上厕所，要么喝水……
孩子放学后，可以让孩子自己制定15分钟的休息时间，所有的问题在写作业提前解决。
也可利用番茄时间法，就是专注25分钟学习时间+5分钟的休息时间。
5.及时鼓励，强化行为
你看见什么，什么就会被留下。
孩子每次都被催写作业，有一天突然发现他自己主动写作业了。
这时我们赶紧表扬孩子，为他鼓掌，强化他主动写作业的行为。
我们往往喜欢挑孩子的毛病，其实及时的表扬远比批评、纠正更有效。
心理学中有一个“鼓励思维”。
孩子有时会反复，做不到每次都自律。
毕竟自律是反人性的。一旦发现他有做得好的地方，要及时鼓励。
鼓励也需要鸡蛋里挑骨头，鼓励是给孩子的加分项。
每个孩子都天生想达到父母的期望，越鼓励，孩子越自信。
教育家陶行知曾说：教育的本质，是唤醒，不是灌输；是引导，不是命令。
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