2025 年教育部印发《关于开展全国示范性特色学校创建的通知》，部署六大类示范性特色学校创建工作，明确未来两年打造超 1.8 万所示范校的目标，标志着我国基础教育从“基本均衡”向“优质特色”转型进入关键阶段。
在特色学校建设实践中， 各所 学校普遍面临特色定位同质化、师资队伍专业化不足、资源配置不均衡、特色教育与学科融合不深、评价体系不完善、成果传播渠道有限等核心痛点，仅凭学校自身探索难以突破发展瓶颈 ， 亟需整合全国优 质教育资源，建立集智库支持、资源整合、专业服务、成果孵化于一体的专业赋能平台， 中国大百科全书出版社 和校长智库教育研究院联合发起的 全国示范性特色学校联盟应运而生， 以 正式发布 的 中国百科网基教版 为 平台，为 基层学校特色建设提供全周期、系统化专业支撑。
具体内容如下：
一、指导思想与宗旨目标
（一）宗旨
权威智库支撑、分层精准赋能、资源共建共享、成果示范引领、创新特色发展。
（二）联盟定位说明
1.破解基层学校特色建设痛点，帮助学校找准特色定位、打造专业师资、整合优质资源、深化融合育人、完善评价体系，实现特色建设从“起步”到“引领”的全周期发展；
2.构建 9 类特色方向全覆盖、三级学校层级递进的特色建设体系，制定科学的建设标准和考核机制，打造一批区域标杆、全国示范的特色学校；
3. 建立特色教育专业赋能体系，通过专家指导、教师培训、课题研究、成果出版等多元服务，推动特色教育实践经验转化为理论成果，形成可复制、可推广的特色建设模式。
二、发起单位与核心优势
（一）发起单位
由中国大百科全书出版社联合校长智库教育研究院、国内知名师范院校、省级教育科学研究院、国家级行业协会等单位共同组建，形成“智库+出版+高校+科研+行业”的多元协同发起格局。
（二）核心优势
1.智库资源雄厚：中国大百科全书出版社和校长智库教育研究院深耕基础教育研究，拥有覆盖全国的各领域专家团队支撑、及学校发展智库和丰富的学校诊断、课程建设、校长培训实践经验；
2.专家资源权威：整合教育部政策制定参与者、9 类特色方向顶尖高校学者、全国知名名校长/特级教师、行业领军人物，“百科基教网”专家咨询委员，构建国家级专家智库体系；
3.出版平台专业：依托中国大百科全书出版社国家级权威出版资源，编撰《新时代中国特色学校丛书》，为特色建设成果固化、传播提供专业平台，提升成果权威性和影响力；
4.资源整合能力强：精准对接高校实验室、国家级场馆、行业企业、实践基地等校外资源，为学校搭建“院校合作、馆校合作、校企合作”资源对接平台；
5.服务体系成熟已形成诊断规划、师资培养、课程开发、成果孵化等全流程服务能力，能够为学校提供定制化、落地性强的专业服务。
三、联盟组织架构
（一）联盟理事会
由发起单位负责人、教育行政部门相关领导、全国知名名校长、高校资深教授组成，负责审定联盟发展战略、章程制度、年度计划，审批重大项目和经费使用，决定联盟重大事项。
（二）专家智库委员会
1.“百科基教网”专家咨询委员：统筹联盟专业指导工作，制定联盟特色建设总体标准、三级学校准入与考核标准，负责示范校终审认定、重大课题评审、高端战略指导；
2.《新时代中国特色学校丛书》编委会：对应 9 类特色方向分别组建，负责 丛书出版 专业标准制定、学校诊断指导、联盟校/基地校评审认定、师资培训、课题研究、成果评审等全流程专业工作。
（三）联盟秘书处
作为联盟日常运营机构，设在校长智库教育研究院，配备专职工作人员，负责联盟日常管理、活动组织、资源对接、服务落地等工作。
四、9类特色方向划分
结合国家教育改革趋势和基层学校需求，分为科技教育、体育健康、美育、国防教育、依法治校、语言文字推广应用、人工智能教育、德育、劳动教育 9 类特色方向全覆盖体系，每类方向明确核心定位，精准匹配学校特色建设需求：
1.科技教育：培养创新人才，提升科学素养，构建跨学科科技教育体系；
2.体育健康：坚持“健康第一”，构建教会、勤练、常赛体育教育体系，促进身心健康；
3.美育：以美育人、以文化人，构建全员参与、全程渗透的美育育人体系；
4.国防教育：强国育人，培育国防意识，构建课程融入+实践体验的国防教育体系；
5.依法治校：法治赋能，规范办学，构建制度完善、普法深入的法治校园环境；
6.语言文字推广应用：文化传承，铸牢中华民族共同体意识，推广国家通用语言文字；
7.人工智能教育：科创赋能，培养计算思维和数字素养，构建阶梯式人工智能教育体系；
8.德育：立德树人，构建课程+活动+文化+实践的全维度德育体系，培育正确价值观；
9.劳动教育五育融合，构建 “ 日常生活+生产+服务性”三位一体劳动教育体系，培养劳动精神。
五、三级学校层级体系
设立联盟校、基地校、示范校三级层级体系，对应学校特色建设起步期、成长期、引领期三个阶段，实行层层递进、动态管理、分类考核、精准赋能。
（一）联盟校：特色建设起步期
1.准入条件：县级以上教育行政部门批准设立的中小学；有明确 9 类特色方向之一的发展意向，成立特色建设工作小组；具备基础师资和场地硬件；认可联盟章程，接受联盟指导与考核。
2.核心服务特色诊断与定位规划；线上资源库使用权限；联盟基础教研活动；线上名师工作坊；基础评价框架指导。
（二）基地校：特色建设成长期
1.准入条件：由联盟校晋级或经专家委员会直接认定；开展不少于1 学年特色建设，形成系统实施方案，开发不少于3 门特色课程；拥有不少于2 名特色骨干教师，常态化开展校内教研。
2.核心服务包含联盟校全部服务；专家一对一课程开发指导；联盟子课题研究资格；入校名师工作室指导；高校 / 场馆资源精准对接；特色案例收录联盟案例库。
（三）示范校
1.准入条件：由基地校晋级或经总专家委员会特别认定；开展不少于2 学年特色建设，形成可复制的建设模式，与不少于2 所联盟校建立结对帮扶关系。
2.核心服务包含基地校全部服务；年度战略诊断与优化；主持联盟重大课题；设立全国性名师工作室；国内国际交流参访；专著出版支持；承办全国性现场会；参与联盟标准制定。
六、联盟核心服务体系
围绕学校特色建设核心痛点，构建七大核心服务体系，覆盖诊断规划、师资培养、课程开发、资源整合、教研评价、成果孵化、交流合作全流程，实现精准赋能、系统支撑：
（一）专家智库赋能服务
为每所学校配备专家导师，提供“一对一”常态化指导，组织专家入校开展特色诊断。
（二）师资队伍培养服务
构建“种子教师-骨干教师-名师”阶梯式培养体系，按特色方向组建全国教研共同体。
（三）课程体系建设服务
搭建 9 类特色方向课程资源库，提供成熟课程模板、教学设计、活动方案；专家指导开发“特色+学科”课程，形成个性化课程资源库。
（四）优质资源整合服务
精准对接高校实验室、科研院所、国家级场馆、行业企业等资源，搭建“院校合作、馆校合作、校企合作”平台；为学校提供建设指导。
（五）教研评价指导服务
构建“校内教研组-联盟区域教研-全国主题教研”三级教研网络；设立联盟专项课题，提供从选题到结题全流程指导。
（六）成果孵化传播服务
每年策划出版《全国示范性特色学校优秀案例丛书》（9 类特色分卷），由中国大百科全书出版社正式出版。
（七）交流合作推广服务
每年举办全国示范性特色学校建设大会，按特色方向分区域举办主题峰会；组织赴示范校、全国特色名校现场观摩；搭建国际交流平台，组织境外特色学校参访，打造全国特色教育品牌。
七、服务实施模式
采用“线上+线下深度融合、分层+定制精准对接”的实施模式，确保服务落地见效、资源高效利用：
（一）线上服务平台
可以使用中国百科网·中小学基础教育平台，集成课程资源库、教研社区、专家工作室、特色学校成果展示、评价系统、资源对接中心六大功能模块，实现线上资源共享、教研交流、专家答疑、考核评价、资源对接，打破时间和空间限制，让基层学校便捷获取优质服务。
（二）线下落地活动
1.入校服务：专家入校诊断、名师入校指导、课题入校研究、特色功能室入校建设指导；
2.集中活动：全国建设大会、区域特色峰会、骨干教师集中研修、名师工作室线下交流、特色成果现场展播；
3.观摩交流：示范校现场观摩、名校跟岗学习、跨区域结对帮扶交流、校企/馆校合作现场对接；
4.赛事评比全国特色 学校 教育教学 活动 基本功大赛、学生特色素养竞赛、优秀特色案例评选、特色课题成果评审。
（三）年度服务周期
1.年度规划：每年初，专家委员会与学校共同制定个性化年度特色建设服务计划，明确服务内容、目标和节点；
2.中期评估：每学期开展 1 次线上/线下中期评估，跟踪服务进展，及时调整优化服务方案；
3.年终总结年度末，学校提交特色建设年度报告，专家委员会出具考核意见和下一年度发展建议，形成 “ 规划 - 实施 - 评估 - 优化 ” 的闭环服务。
八、扫码申请
联系人：杨老师 13691124670
九、保障机制
（一）组织保障
健全理事会、专家委员会、秘书处、专业工作小组权责体系，明确各机构工作职责和工作流程；建立联盟联席会议制度，每季度召开一次工作会议，研究解决联盟运行和服务推进中的问题，保障联盟各项工作有序开展。
（二）考核保障
建立联盟学校动态考核机制和专家工作考核机制：对联盟学校实行年度考核，考核结果与服务升级、资源倾斜、晋级认定挂钩；对专家委员会成员实行年度工作考核，考核结果与聘任、表彰挂钩，确保专家指导服务的质量和成效。
附件：
附件 1：9 类特色方向专家智库委员会成员名单.docx
附件2 ：联盟校、基地校、示范校准入与考核评分表.docx
附件3 ：联盟核心活动年度实施计划表.docx
附件4 ：全国示范性特色学校联盟入会申请表.docx
附件5 ：三级联盟校权益清单.docx
校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com
编辑丨智库君
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