“小佑同学，请朗读一下这段文字。”近日，山东省济南市天桥区新苑小学三年级学生小佑完成作业后，拿起妈妈的手机，对着屏幕轻声朗读起来。

朗读完成后，一份心理健康报告很快推送到小佑妈妈的手机上——不是简单的“正常”或“异常”，而是从情绪状态等多个维度，为小佑画出了一张详细的“心理画像”。

通过引入“数字心理老师”等措施，天桥区积极搭建智能化心理健康防护体系，守护学生心理健康。

这样的心理测评场景，如今正在天桥区50余所中小学、6万多个家庭悄然发生。

“以前在学校微机室做测评，空间不封闭，同学之间能互相看到答案，有时会有所保留，甚至偷偷商量着填。”济南汇才学校学生徐傲然说。

引入AI心理筛查系统后，天桥区各中小学学生不再面对枯燥的量表，而是在家中用手机完成一次朗读。系统通过捕捉孩子在朗读时的面部表情、语速语调、微表情变化等多维信息，智能识别情绪状态，精准研判心理风险。

“现在自己在家里做，既没有老师看着，也不怕被同学看到，我就照着平时那样读就行了。”徐傲然说。

济南市云世界小学校长郑研介绍，筛查完成后，学校在后台可以立刻拿到学生的心理测评数据及预警名单。针对严重预警等级的学生，系统会自动启动倾听机制，第一时间为孩子提供心理支持，同时通知班主任和家长介入跟进。

据天桥区教体局统计，AI心理筛查系统投入应用后，心理筛查效率与精准度较传统填表等模式提升80%以上，更有助于心理问题的早发现、早预警、早干预。

对于那些没有预警的学生，系统也会为家长提供科学的养育指导。从教师心理能力提升课程到家庭心理养育课程，天桥区正在构建一条“筛查—预警—跟进—指导”的完整链条，让心理健康教育从学校延伸到家庭。

天桥区教体局副局长亓连喜介绍，通过引入人工智能技术，校园心理健康教育中的专业资源不足、筛查手段单一等难题被成功破解。“下一步，我们将不断完善智能化心理健康防护体系，让每一个孩子都能被看见、被理解、被守护，用科技的力量守护好每一个孩子的心灵。”

《中国教育报》2026年04月06日 第03版

作者：本报记者 魏海政 通讯员 魏霞 赵泽菲