师范生必看！最新教师技能宝典来啦！|师范生|技能宝典|授课|教学|教师|课例|选题

春风启序

一年一度的师范技能竞赛如约而至

经验分享会也紧跟步伐，同步推进！

华小狮特邀往届在师范赛事中

取得优秀成绩的同学

带来满满干货的分享

让我们一起重温

这场超燃的师范技能赛事经验分享会

广州校区石牌校园

马克思主义学院　马玥

马玥同学从课程环节和实际授课两个维度展开分享。

一、课程环节

课程导入可用聊天互动、道具展示或热点话题等趣味形式，简洁切入、避免拖沓。知识讲授可按【议题→材料→活动→引导→知识点】推进，结合生活案例与时代主题升华。课后作业可采用基础+拓展分层设计，适当融入AI应用或社会实践类内容，兼顾巩固与提升。

二、实际授课

授课时声音需洪亮清晰，语调抑扬顿挫，可适度穿插幽默表达活跃氛围。站姿沉稳、行走稳健，配合恰当的手势辅助教学，眼神坚定且专注。授课过程中模拟与学生真实交流的状态，整体姿态舒展大方、自然得体。

Tips

着装应端庄大方，同时兼具一定设计感；授课前仔细检查道具准备情况，并提前备好备用方案。若课堂出现突发意外，需保证教学进程不被打断、不受影响，平稳有序完成授课。

生命科学学院　袁媛

袁媛同学从选题技巧、题目情况的了解、赛题完善三层面做了经验交流。

一、选题技巧

选题可先关注热点、确定方向再定具体题目，两种思路可选：先定知识点再找案例（不易偏离知识点，需吃透教材）；先定案例再匹配知识点（易找新颖案例，但初期较难入手）。注重教具与模型创新，融入科学史，同时结合实验改进、数智化设备与创新情境进行设计。

二、了解题目情况

优先选择校赛总决赛、院赛实录、院教技赛、省赛实录及公开课，对标高等级赛事水平。摸清题目水平、获奖等次与教师评价以判断风险，主动向师长同学请教，并观摩往届比赛视频、课件等资料。

三、赛题完善

完善赛题需研读文献、观看优质公开课汲取思路，通过真实授课打磨教学设计，培养课程设计的全局意识。认真学习师范技能并整理比赛视频，明确赛制要求，持续关注学科热点，为赛题优化储备素材。

教育科学学院　禹爱珠

禹爱珠同学从录课、抽题、教姿教态、师范素养积累四个方面分享了经验。

一、录课

录课要聚焦一个概念、定理或模型，讲清来龙去脉，求精不求多。热门选题抓基础重点，冷门选题挖掘价值与经验，结合设计理念、多版教材和学科前沿突破重难点。录制选隔音明亮场地与专业设备，严控时长。

二、抽题

熟悉教材、分课题型备课，掌握各课型固定流程。抽题可用故事或名言导入，板书搭建逻辑框架，PPT提前准备母版。答辩要吃透课标、学科知识及教育学和心理学理论，合理分配备课时间，快速提炼重难点。

三、教姿教态

教姿教态需自信大方、面带微笑富有亲和力，肢体自然，语音洪亮有热情，使用规范学科语言，避免口头禅，板书工整美观、突出逻辑与重点。

四、师范素养积累

日常要利用各类教育平台积累教学素材，关注学科前沿，积累名师课例，记录并融入自身教学设计，掌握多种课型思路，提升备课与应变能力，勤练教具、三笔字等技能，形成个人教学风格。

外国语言文化学院　林思延

林思延同学从亮点设计和呈现技巧两个视角交流了她的心得。

一、亮点设计

亮点设计需精读文本、抓住重点，立足单元凝练教学主题，同时借鉴优秀课例优化设计。教学要紧扣目标，按照学习理解、应用实践、迁移创新层层递进，做到主线清晰、形式多样。

二、呈现设计

呈现设计上，PPT要内容简洁、突出重点，采用多模态呈现并融入AI元素，保持整体风格统一。板书采用预设与生成相结合，兼顾美观与互动。可将设计简笔画、自制教具或跨学科内容作为个人亮点，打磨教姿教态与课堂用语，合理把控时间与课堂节奏。

广州校区大学城校园

音乐学院　霍蒲珏妃

霍蒲珏妃同学侧重多媒体课件制作，按照前期构思，设计细节再到心得体会的顺序进行了分享。

一、前期构思

前期构思在主题上应当选择有教育意义、适配创新形式、贴合专业学情、不盲目创新以保证可实现的选题。同时在教育类型上可以根据教学内容选择课堂演示型、训练复习型、模拟实验型或游戏闯关型等。

二、设计细节

为了丰富交互与体验可设计游戏化、闯关式的交互环节，合理运用动画、音效增强表现力。其次也要关注技术是否实用，确保课件在不同电脑上能稳定运行，也可以合理运用人工智能等技术赋能。

三、心得分享

首先可以观看往届优秀作品寻找灵感，提前写好教学过程，合理规划时间。然后在形式上可以学习网络制作小技巧，切身体验游戏，用PPT制作游戏提问与答疑环节。最重要的是不断打磨细节、转换思维，才可以不断精进。

物理学院　蒋智

蒋智同学从选题、教学设计、教具设计三个方面展开了分享。

一、选题

首先要明确教学目标和重难点，首选粤教版高中物理内容，不断检索资源寻求参考，比如查阅知网文献、观摩优质课例，优先选有大国重器应用依托的课题，尽量避开近两年热门。

二、教学设计打磨

整节课需逻辑严密、由浅入深、结构完整，可融入HPS（科学史、哲学、社会学）理念，从知识传授升维至科学素养培养，通过问题链和小步子引导，将复杂问题拆解，注重课堂与学生互动。

三、教具创新

现在的教具设计追求“大、新、美”。在技术层面可向“可调积件式”（方便探究不同变量）和“依托电子技术”（如Phyphox、传感器）方向发展，让实验现象更直观、量化。

音乐学院　李玥星

李玥星同学从课程设计和赛场表现力两个维度展开。

一、课程设计

设计一堂好的赛课首先需要解读评分标准,让备赛更有针对性。选题从文化厚度，学段匹配，优势契合，可操作性，创新空间等方面进行评估，选择完成后明确写出教学重点与难点，两者分开表述。在设计教学流程上遵循“起（导入）-承（新授）-转（巩固）-合（小结）”的清晰结构。同时提前规划时间与设计板书，在不断磨课中精进。

二、赛场表现力

在教学仪态上也有许多注意的地方，如授课的时候应当站姿大方、适度走动，面带微笑，眼神与学生交流，手势自然。教学时应当语速适中、指令清晰，过渡自然，评价语具体。板书时字迹工整，结构清晰，与讲解同步，突出重点。

化学学院　张雪琪

张雪琪同学按照从如何选题，到如何设计，再到如何打磨的顺序展开了分享。

一、如何选题

选题应从课标与教材出发，从新课例出发。可以从新的素材情境、新的实验装置、实验技术、实验内容、实验平台出发进行创新。

二、如何设计

在教学环节上设计环环相扣的问题链和任务链，在解决问题中提升学生的自主分析、归纳与迁移能力。制作的PPT应当简洁大方，图文并茂，动画流畅不花哨，固定ppt模板，不同课例修改内容即可，可以大大节省备赛时间。备赛前期必备逐字稿，用于理顺逻辑、打磨语言，但最终要脱稿自如表达。

三、如何打磨

首先必须勤加练习，将准备好的赛课在多场景反复试讲并录像。紧接着在不断的试讲中找问题，主要是从观感（PPT、板书、教态）、教师（逻辑、提问）、学生（难度、吸引力）三个角度审视录像，找到问题。

答疑环节

Q1：请问课件里的动画效果、人物出场音效是如何制作的呢？

霍普珏妃：

一般先在可画里面制作或寻找动画素材，导出为PPT格式，最后在PowerPoint中继续编辑；音效为独立音频文件，与主体内容分离，可通过WPS的循环转换进行设置，触发方式为点击对应的图片或文字，点击音频后即可同步播放。除此之外还可以使用希沃，不过PowerPoint的风格更加多变，能掌握的东西会更多一点。

Q2：请问我们的选题方面是偏细致些好，还是宽泛些好？如果选择整节内容，可挖掘的点会比较多，但选题太细的话，又担心内容单薄，导致讲解时长达不到赛制标准。

蒋智：

首先要明确的核心原则是，内容一定不能贪多，切勿追求内容的数量堆砌。很多人想把各类内容都融入进去，这是要避免的。其次，关于内容的合适体量，需要自己反复试讲、调试来确定。比如选定两个板块的内容后，完成课堂设计并试讲，若出现超时情况，就说明内容偏多了。值得注意，还需预留出学生的思考停顿时间，这些时间都要纳入整体时长的考量。只有通过多次试讲、不断优化，才能精准把握合适的内容体量。