刘兴亮 | 文科生更吃香？AI时代对通识教育的要求扑面而来|刘兴亮|文科生|时代|爱因斯坦|理科生|通识教育

闻道有先后，术业有专攻。就如英国工业革命前后制作「针」的技术进步一样，现代经济发展出分工制引发了生产力的大发展。不同的人从事不同的行业，不仅是社会形态和人类生活需求本身所决定，也是人类认知体系和教育模式发展相伴随的产物。

中国古代教育分「六艺」进行，西方古代有「七艺」分科。但真正的分科教学还要从近代科学的发展说起，由于物理、化学、医学等理论和应用的发展，伴随着对基础科学以及专业深入的两层需求。尤其是「文科」、「理科」的大分野，在一百多年前决定了中国古代通识教育的式微，继起的是中国人对「知识的用途」的再认识，对教育资源的倾斜式选择和投入。

由于人们对教育的认识与「前途」紧密结合，在科举时代就会出现举家供养士子的传统，以期一朝上榜，光耀门第；到今天则是选择有就业前景的专业，在过去的几十年，伴随国家追求现代化进程的社会需求，衍生出「学好数理化，走遍天下也不怕」的民谚，虽然有失偏颇但也是部分事实。这就导致大部分在智识层面有能力的学子把目光和身体转向了理科。

这引发了两层危机，第一是人们对知识的用途和前途收入的紧密挂钩导致通识教育的式微，学理科的人对文科置之不理，反之亦然；第二是人们对知识本身的来源和演变不求甚解，只是囫囵吞枣式地接受既定的知识体系，而无法推进其发展。

放眼历史，不得不承认，从牛顿到爱因斯坦的历史时期那种巨人层出的时代过去了。我们再也看不到研究哲学的笛卡尔创立坐标体系这样的人物，也无法相信研究上帝和形而上学的莱布尼茨会推导出微积分，而爱因斯坦在研究相对论时还精通小提琴。

如今的教育正将那些在童年时期还保持着对自然敬畏敏感好奇的人推向枯燥无味的知识吞咽机器的境地。许多人疯狂学习，不断晋级，理科生成为了做题专家，文科生当了语言词库，当他们走向社会回首往事，蓦然发现自己满身疲惫，对世界和社会缺乏探索欲望，对前途和命运茫然无措。

或者说，他们不知道自己应该爱什么，追求什么，找到一条道路让自己愿意献身其间而激情四射无怨无悔。

这是通识教育缺乏引发的现状。这种片面和缺失似乎在突然崛起的AI时代产生了「倒逼」效应。

理科生的逻辑计算优势被各种模型碾压，曾几何时被嫌弃的文科生似乎「复活」了，会算不如能写，人文色彩的温度正在重新占据舞台。社会固然是一台精密操作的机器，但机器也需要放置在大地上，面对蓝天和四野。我们仍然需要在低头赶路的空挡，抬头看周围的风景和深邃的天空。人要如海德格尔那样，诗意地栖居在大地上。有用和无用是命运的两面墙，彼此相依存在。

据统计，最近一段时间，AI智能体相关职位数高速增长。饶有意味的是，许多岗位并不不排斥文科背景。AI叙事设计师、AI伦理研究员等岗位甚至直接面向哲学、法学、文学等文科专业，薪资不菲。

对话模型的吸引人之处正在于它的信息分析能力和叙事能力，很多人与AI聊天上瘾正在于此。这种互动效应甚至导致在美国的硅谷，AI催生了「首席讲故事官」等新职业，一些公司给出很高年薪。文科生，如果你是叙事高手，或许正有一份很有前途的职业等待你。但是请不要过度乐观和兴奋。

理性地思考，不难得出结论，尽管文科生在AI时代似乎在职业道路上面临扭转局面的机遇，但相对于AI背后真正的主导者（理科生）而言，文科生只是赶上了一种阶段性的顺风车，这趟车的生产和操作人员并不是他们。

AI对社会结构和经济形态的重塑，以及伴随这种重塑过程的对社会需求的格式化工程规模巨大，许多人也将在这种转型期面临被淘汰、被选择、被重塑的命运。理科生并不安全，文科生也没有重建优势。但是有一部分人会在这种转型期牢牢控制住命运的咽喉。

文科生真的要涅槃重生吗？

不能简单地看问题。实际上，对人文、历史、情怀的需求背后隐藏着的仍然是对通识教育的要求。人应该完善自己，这种内在的要求不应随着外部环境和社会要求而动摇。