“育儿七步曲”，是家庭教育学，教育心理学，学校教育学，中华民族优秀传统文化精华的优化结晶，也是我48年教学的学习与践行的所谓的“教育智慧”。
你若有兴趣，慢慢在儿女身上去尝试、体验，形成你的教育智慧，做一个成功的家长，育幸福成长而成国家栋梁之才的儿孙晚辈。
父母与社会同步大有裨益。构建和谐人生、幸福家庭、安泰社会、富强民族的大同世界。
人无远虑必有近忧，人有远大志向就能走到很远的理想境界。
“七步育儿曲”，第一步是“尊重”。首先，尊重教育对象（儿女、学生），是教育的起点，也是教育的过程，更是教育的终点。其次，是教育的虔诚态度，鲁迅先生说“俯首甘为孺子牛”，这是尊重。若没有尊重，教育与被教育之间有了距离，最怕的是鸿沟，敬而远之，教育的力量就削弱了；失去亲和力的教育，极易逆反而失效；特别是敌意、敌对情景下的教育还有效吗？
尊重，不仅仅只是亲和力，而且能激发其人格的力量，一旦人格魅力的产生，人生成长的巨大 动力就产生了，学习的自觉性、主动性就产生了。当主观能动性发挥出来，愿意学，克服困难的动力充足，就没有“过不去的火焰山”，对吧？
“小孩儿知道啥，都是大人教给他的。”猛听起来，也有一定的道理：“婴儿出生，大脑是一张白纸，可写最新最美的文字，可画最新最美的图画”，这句话很科学确实如此。这两句话需要弄明白这样的道理，教之得法，教者与学者双重主动，会结出丰硕的成果；可反过来说，你教之欲越强，他厌学之欲越强，你越教他阻抗越大，逆反再升级为叛逆，啥结果？教不如不教，对吧？社会这种现象有没有？多不多？
还有一种教育怪象: 父母学历层次很高，可子女逆反辍学，更有一种“怪现象”，有些教师子女反而是班内的差生，常言说，父不教子。
这种“怪现象”，是孩子的问题，还是家长的问题？再问：这亲子之间是否缺少了什么？
“尊重”。
为啥要“尊重”？尊重会给孩子（学生）带来什么？带来了自尊心；自尊心带来什么？会带来自立自强。自觉主动成长是人的天性，本性具有朝气蓬勃之动力。比如幼儿的好问、好说、好动、好学，如果家亲尊重他，给予支持或帮助，让他获得成功的愉悦，他成长的动力就越来越大。反之，一怕不安全，二怕动坏了或动乱了给大人添麻烦，喜欢孩子规规矩矩，安分守己，乖宝宝……让孩子（学生）在压抑被束缚状态下，畏首畏尾，缩手缩脚，别说是创造性发展，只能是含在口里怕化了，捧在手心里怕摔坏了，仅“恪守本分”的孩子，一生能有多大岀息？
开放型家庭，才有开放型孩子；开放型性格，才会有创新能力，爆发出大师级创造力。
开放是否放手不管？“放手”而不是“不管”。那么管什么？管规则“意识”，比如“安全理念”的构建，好与坏道德的规则，公与私的处世规则，孝与忠的境界规则……规则并不是“清规戒律”，不是繁文缛节，不能空洞说教。而是在表率引领、示范带动，在活动举止中提示，也可以让孩子在尝试中摸索，总结中自我成长。允许孩子们出错，也允许失败，但在挫折中引导反思，自我总结、自我提升。
这些都是“尊重”的具体示范。
如何“尊重”？具体方式方法是啥？首先是身份认同。当下须母乳喂养的娃娃，一天天长大，他的人性渐趋独有，然后性格在养就中，与妈分床睡，这是人格独立的表现，好恶爱憎虽非彼即此的简单化，可已经很分明，此刻妈妈就难以捏方或捏圆了。引导与商量的民主与尊重，若民主集中制，一味成人标准违拗他的意志，就可能挫伤他的成长与天智的发展。
当代儿童在智能工具的“养育”下，视野的开阔，知识的新潮，网络的通透，手指的精灵……新生儿童新生代，正确引领，科学施教，这是年轻家长的新课题，如何尊重？因噎废食不行，滥用放纵不行，饮鸩止渴不行，唯有陪伴中引导，扬长中避短，尊重时鼓励，奖掖而后学……
“尊重”，是新时代新课题，新思想新探讨，穿新鞋走新路。新科技更新，我们也许不能与时代同步，但开放型思想开放型思维，虽撵不上新潮，但不闭关守旧不拖后腿，修路而不堵门。
赘言乱语，望择善从之，以飨读者，告慰儿孙。
王瑞喜
2026年4月9日
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