素质作为一种宝贵的“不可再生”的精神资源，
会使其拥有者对整个社会的发展逻辑以及模式框架，
其中还必然包括舆论和主流行为的趋向，
必然有着更为“深入浅出”的合理理解，
这或许并不值得太过称赞，毕竟在不远的过去，
素质教育仍旧是国民教育之中不可或缺，
且不可玷污的重要组成部分，
只是以如今大多数社会事件的发展状态来看，
对素质教育的普及和完善工作，
我们应该报以乐观的态度去理解，
但更应报以严肃的眼光去审视。
素质的真实价值，往往不体现在宏大叙事之中，
而是藏在人间烟火的细节里，悄然发酵。
从历史的角度看，素质的提升是教育长期积累的结果，
曾几何时，素质教育被侍卫国民教育的理想目标，
人们期待从校园培养的不只是会解题的学生，
更是能理解社会与他人的高素质公民，
毕竟，教育本身不只服务于个体之间的竞争，
而是共同塑造生活的能力，
然后现实的发展，从微妙的反差到爆发式的改变，
并未给人们“多做解释”的机会。
考试成绩可以量化，但行为修养却难以“估测”，
短期成果的优越性正在被无限放大，
而长期素养所需经受的考验，
则更像是一种行为层面的劝退，
于是，在效率与功利之间那“推杯换盏”的动作之下，
素质教育正在被更多的人们，
解读为一种被赞同却不被优先执行的理念，
所有人都认为素质很重要，
但在具体的选择时，
却总有更为紧迫的事情排在前面。
谈及素质问题时，
我们要解决的不是将魔方上面的色数一一归位，
而是要明白，
人们需要如何将魔方调整成“更多人喜闻乐见”的模样，
当人性更倾向于追求即时收益而忽略长期积累时，
那么素质的缺失，
往往最先体现在舆论场之中的“烘托式影响”，
毕竟，在之前的文章之中，
我们已经反复分析过情绪的重要性，
是的，情绪比事实更容易传播，
也更容易制造出“新的事实”，
而当立场比逻辑更容易凝聚，
那么标签化的理解往往就会比深入浅出的分析，
更容易赢得大多数人的掌声，
尤其是在当下的舆论场中，
试图教育人们“先站队再思考”的呼声愈发夸张，
这种逻辑如果硬要说成是个体的恶意，显然有失偏颇，
但群体心理在低成本条件下的自然选择，
似乎已经成为了走向低素质道路上一个不可或缺的重要因素，
就像是有人将“请勿大声喧哗”的牌子挂在险要的高处时，
反而证明这里的噪音问题似乎更为凸显。
或许在这一现象的加持下，
我们能够更为透彻的看清问题即将延续的方向，
比如越是强调感性大于理性的讨论，
越容易陷入情绪层面的恶性循环，
诚然，这并不意味着我们应当悲观，
甚至可以说，这或许是让我们选择另一种接受乐观的方式，
毕竟，当问题膨胀到容不下“异类”之时，
以礼节的方式挥别极端情绪的土壤，
这岂能不是一种“快哉”之举呢？
素质问题，若是与体面挂钩，
那二者之间永远在试图同化的过程中，
渐渐变成了相互异化的可怖产物，
而当我们转而去思考，我们究竟希望生活在怎样的社会这种，
是处处防备，还是可以彼此信任，
那么这个问题的答案，便会呈现出看似宏大，
实则更为接地气的事实之中：
素质的高低所影响的，是生活之中的处处细节，
而这处处细节之中的“源远流长”，
恐怕讽刺的，
不仅仅是那些低素质者的扭曲信仰。
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