重庆市空港实验小学举办第二十届“空港杯”青年教师优质课大赛决赛|教学|教师|教研组|空港实验小学|立德树人根本任务|语文|说课

2026年3月25－4月9日，重庆市空港实验小学成功开展了第二十届“空港杯”青年教师优质课大赛决赛活动。本次决赛以教研组为单位，采取上课、说课、评课“三课”互动的方式进行，17位选手参加了比赛。

本次活动评出了现场上课一等奖十名：曾亚、杨敏、黄林、敖雨倩、刘妍、沈雨锦、吴梦霞、文亚林、谭超、邹怡。现场上课二等奖七名：邓享莉、叶丹、舒晴、蓝春英、邓倩、童杰、徐飞。现场说课一等奖八名：刘涛、石燕、谭凤娟、黄林、蔡瑶、毛虹、梅丽、靳燕。现场说课二等奖九名：袁倩、邓倩、尹建、魏秋红、黄丽娟、邬吉利、江金鑫、罗庆胜、陈渝。先进教研组九个：五年级语文教研组、四年级语文教研组、一年级语文教研组、低年级数学教研组、中年级数学教研组、高年级数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科教研组。

本次活动呈现出两大特点，一是“三课”互动促进团队合作，集智式备课磨课，全组教师参与上课说课评课的全流程，协同共进，促进了全体教师的专业成长。二是“研赛”结合的方式，推进课堂教学理念、方式的变革，让课改落地生根。

本次语文组赛课积极践行“学为中心”“智教慧学”理念，呈现五大亮点。在目标设计上，教师积极构建分层递进的能力阶梯，从低年级曾亚、叶丹老师以游戏化情境夯实识字朗读基础，到中年级敖雨倩、刘妍老师通过问题导向强化方法迁移，再到高年级舒晴、蓝春英老师引导深度思辨与系统建构，形成“基础—方法—素养”的梯度化培养路径。在教学策略上，以启思导学推动高阶思维训练，通过核心问题链与探究任务，将课堂转化为学生主动思考、协作探究的“训练场”。技术赋能方面，积极探索多媒体与教学的融合，创设沉浸式学习生态，音视频、动态演示等资源化抽象为具体，有效激发兴趣、突破理解难点。课堂互动上，小组合作、角色扮演、同伴互评等多元形式构建“教学评一体化”的共生课堂，使学习过程可视化、反馈即时化。读写实践方面，六节课均体现“以读促写、以写固读”的鲜明特色，从低年级仿说仿写到高年级随文练笔，将语言输入转化为表达输出，切实提升应用能力。

英语课都能够很好的围绕教学目标，抓好主题线、情境线、任务线，采取多种多样的方式进行词汇与对话操练，化枯草习得为有趣学得；能够以生为本，以学为本，运用多种情境任务驱动学生主动学习；能够积极运用评价手段激励学生主动学习。词汇课，目标定位精准、情境真实、活动多元、高效扎实。对话课，主题明确，导入有趣，高效运用思维导图，情境多样，引导学生有趣操练！

杨敏、沈雨锦、文亚林、谭超老师执教的数学课具有七大亮点：一是注重运用生活情境、认知冲突情境激发学生的学习兴趣；二是注重以学生为主体，学为中心，让学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，调动学生多感官参与学习，经历体验学习、具身学习的过程，进行有意义的建构；三是教学一致性体现充分，能够用更上位的“计数单位的累加”“转化思想”“总数－部分＝另一部分”“平均分”等大概念去统整设计教学活动，建构数学概念、数学模型，帮助学生形成结构化认知，落实结构化学习、深度学习；四是注重了思维的外化与内化的统整，都很好的借助画图分析、摆小棒等手段让思维可视化，建立直观表象，外化思维，同时又逆向强化了用文字、数字、字母、符号等数学语言，强调学生说算式的意义，说分数的意义，归纳概念、算法，理解算理，表达数学思维的成果，巩固思维成果，建构数学概念、数学模型，内化为结构化认知；五是练习设计都注重了生活运用，具有层次性，针对性，拓展性；六是教师都注重了用积极的评价语、手势语激励学生主动学习；七是都注重了运用现代信息技术制作微课，动画课件化虚为实，直观演示，优化教学。

体育、音乐、美术、信息技术等综合学科老师的课具有五大亮点：一是整体设计结构科学、层层递进、主题突出、情境化鲜明；二是注重以学为中心，以学为本，采用反思、体验等方式，让学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，调动学生多感官参与学习，进行沉浸式学习、具身学习；三是教学方式有变革，体育的游戏化教学，音乐的沉浸式教学，美术的欣赏美、认识美、表现美、创造美、评价美“五美”学习过程，信息技术的程序教学、合作探究学习，把枯燥的技能训练转化为有趣的游戏活动、竞赛活动、探究活动；四是都注重用评价手段激励学生主动学习；五是都充分运用智能手段制作微课、课件优化教学。

17位老师分别对以上课例进行了说课，围绕教材分析、学情分析、教学活动设计进行了重点说课。

教研组教师、听课教师和评委聚焦单元要素落实、情境运用、素养发展、激励评价等方面及时进行了现场评课，评析“优”在何处，为什么“优”？评透学理，评明方法。对教师课堂教学的不足提出了改进建议，评课“有破有立”，落实到实处。