文/婷妈
前两天，闺蜜在群里发了一大段语音，语气里全是疲惫和无奈。
她说儿子写作业又磨蹭到十点半，明明一个小时能写完的卷子，硬是拖了三个小时。她催了十几遍，从好好说到提高音量，最后没忍住吼了一嗓子。孩子哭了，她也想哭。
群里另外几个妈妈纷纷跳出来：“我们家也一样！”“现在的孩子怎么就这么不自觉？”
看着这些消息，我突然想起几年前自己踩过的坑。
我家孩子刚上小学那会儿，我也曾是个“催命三娘”。放学回家第一句话就是“作业写完了吗”，吃饭的时候催“快点吃，吃完写作业”，晚上催“快点写，写完睡觉”。那段时间，家里气氛紧张得像一根随时会断的弦。
直到有一天，孩子突然问我：“妈妈，你是不是只关心我的作业，不关心我？”
这句话像一盆冷水浇下来，我愣住了。
后来我开始反思，也看了不少教育方面的书。慢慢明白了一个道理：催和吼解决不了问题，反而会让孩子对学习产生抵触。你越催，他越慢；你越吼，他越烦。这不是孩子故意气你，而是人的本能反应——被逼迫的时候，第一反应就是抗拒。
那怎么办呢？
我试了一个方法：奖励。
别误会，我说的奖励不是“考100分给你买个iPad”那种。那种奖励用多了，孩子会把学习和物质挂钩，哪天没有奖励了，他就不学了。
我说的奖励，是把学习本身变得“有甜头”。
比如我家孩子不喜欢背古诗，每次背古诗都愁眉苦脸。后来我换了个方式：背完一首诗，可以多听十分钟她最喜欢的凯叔讲故事。不是为了背诗而背诗，而是让她感受到“完成任务后的自由时间很美好”。
再比如写作业拖拉这件事，我跟她说：“如果你能在七点半之前把所有作业写完，剩下的时间到九点睡觉前，完全由你自己安排，你想画画、搭乐高、看动画片都行。”
一开始她不信，试探性地问我：“真的吗？我想干嘛就干嘛？”
我说真的。
结果那天她写作业的速度快得惊人，中间只休息了一次喝水，不到七点半就写完了。那一晚她玩得特别开心，我也轻松。
尝到甜头之后，她开始主动规划时间了。现在放学回来会先看看今天作业有多少，自己估摸一下大概要多久能写完，然后跟我说：“妈妈，我今天争取七点二十之前写完。”
你看，她不是变“自觉”了，他是找到了“早写完早自由”的动力。
还有一点很重要：把奖励用在“过程”上，而不是“结果”上。
不要说“这次考试考好了奖励你”，而是说“我看到你这周每天都主动完成了作业，我们来庆祝一下”。
因为结果有时候不可控，孩子努力了也可能考不好。但过程是他可以掌控的。奖励过程，会让她愿意继续努力；只奖励结果，万一没考好，她会觉得自己白费劲了，下次干脆不努力。
当然，这个方法不是万能的，每个孩子不一样。但有一点是相通的：孩子需要被看见，被鼓励，需要知道自己努力了会有好结果。
你现在催他吼他，他可能迫于压力去写作业了，但他心里想的是“赶紧糊弄完交差”。而如果你给他一点甜头，让他自己尝到“主动完成”的成就感，他会慢慢从“要我学”变成“我要学”。
这个过程不会一两天就见效，可能需要一个月、两个月，甚至更长。但只要你坚持，孩子一定能感受到变化。
说回开头那个闺蜜。昨天她又发来消息，说试了一下我的方法，没催也没吼，跟孩子约定好“写完作业可以玩半小时平板”。结果孩子破天荒地主动拿出作业本，还跟她说：“妈妈，你今天不用催我，我自己写。”
闺蜜说她差点哭出来。
不是委屈的眼泪，是那种“终于找对路了”的释然。
你看，孩子从来都不是不想学，他只是还没找到学习的动力。而我们能做的，不是站在身后推他、催他、吼他，而是走到他前面，给他一点光，让他愿意自己往前走。
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我是@婷妈alan，国家认证育婴师、家庭教育讲师，致力于小故事中分享育儿经验，欢迎关注我，一起陪伴孩子成长。
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