法国多所大学正在推行一项“返璞归真”的教学改革：禁止在课堂上使用笔记本电脑，要求学生回归传统的纸笔书写。据法国西部《法兰西晚报》等媒体报道，这一措施旨在提升学生的课堂专注度和学习效果，并得到了语言学专家的研究支持，认为手写有助于信息的选择、记忆与理解。
在数字化教学日益普及的今天，法国部分私立大学率先采取了这一逆向举措。法国西部天主教大学、雷恩政治学院、巴黎自由哲学与心理学院等机构已明确规定，学生在课堂上不得使用笔记本电脑，必须采用手写笔记。校方高层表示，这一政策旨在消除屏幕干扰，帮助学生集中注意力。昂热天主教大学的加布里埃尔·梅达乌尔表示：“讲师不应面对被分散注意力的学生进行授课。”雷恩政治学院的讲师亚历克西斯·比克桑也认为，屏幕会使师生互动变得机械化：“有时感觉像是在面对机器人化的年轻人，他们只顾记录，却不提任何问题，这让人际关系变得冷漠。”
对于这一强制规定，学生群体反应不一。不少年轻学子感到不满，抱怨自己仿佛被当作小孩对待，且全天候手写导致手腕酸痛。然而，这一学术决定背后有着坚实的科学依据，多项研究证实了手写对学习和认知的积极影响。
巴黎南泰尔大学应用语言学博士阿泰纳·约翰逊（Athéna Johnson）从认知科学角度揭示了手写的优势。她解释，使用手写时，学生无法逐字记录，大脑被迫进行高效的信息筛选。这种重述、关联与填补逻辑空白的活动，正是巩固长期记忆的关键所在。她指出：“当用笔书写时，从最初就知道不可能记下每个字，因此大脑必须做出选择，识别关键词，并用箭头构建图形模式。”她强调，这种学习过程中的主动构建，远比在键盘上盲目速记更能激发学生的分析与理解能力。
相比之下，电脑记录虽然高效，却往往导致逐字转录的机械行为。这种做法虽有助于记录姓名、日期等事实信息，却不利于解答复杂的分析性问题。约翰逊博士警告，过度依赖键盘还会弱化学生对手写这一基本技能的掌握，而这种技能对考试时的身体适应至关重要。
为兼顾数字化的便利与传统书写的好处，瑞士纳沙泰尔大学（Université de Neuchâtel）的讲师萨拉·科泰利（Sara Cotelli Kureth）提出了折中方案。她认为，配备触控笔的平板电脑是理想的教学工具。这一方案既能保留手写的认知益处，又享有数字归档的便捷性。学生们可以轻松补充内容，且无需担心文件丢失。科泰利指出：“它保留了手写记笔记的好处，同时也具备电脑的许多优势，比如轻松添加内容以及数字存档。”此外，法国高等教育机构也在积极研发线上学习平台，为学生提供课程资料、参考链接和互动练习等数字支持，以平衡课堂内外的学习需求。
面对人工智能技术带来的自动转录工具，教育界持谨慎态度。纳沙泰尔大学的专家警告，过度依赖AI转录会让学生错过关键的初步学习阶段。他们将在课后被迫匆忙完成筛选和个人同化的过程，而这本应是即时进行的大脑训练。
综合来看，法国部分大学的“禁电脑令”并非简单的技术倒退，而是基于认知科学对教育本质的深刻反思。该政策旨在培养更具批判性思维和自主学习能力的学生。对于正在为手腕酸痛而苦恼的学生而言，这种“成长的烦恼”或许正是通往深度学习道路上的必经磨砺。
来源：意欧视点 等
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