TTS新传论文带读：“考研后换成非智能手机”？真有人有做了这个研究....|tts|带读|新传|智能手机|网课|考研

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被动数字断连

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“非自主”的时间自主性：考研群体“被动型数字断连”实践研究

✍文/冯强、姜东浩

框架+逻辑（⭐）

本研究从“时间自主性”概念出发，以考研群体为研究对象，分析了“被动型数字断连”的形成与实践过程。研究发现，在就业压力和竞争内卷化的驱动下，为争取更多备考时间，考研者采用程序卸载、模式切换、空间区隔、功能挪用等策略展开数字断连，建立起学习和生活的时间节奏，重建时间自主性。然而，数字断连并不是自主的，也并没有完全缓解考研者的时间焦虑，数字断连后的考研人面临人际关系受损、身心健康下滑乃至报复性媒介使用等问题。区别于学界常用的“主动型数字断连”概念，本文提出“被动型数字断连”这一概念，以分析技术支配、结构压力和优绩主义等背景下的个体面临的时间性问题。

观点（⭐⭐⭐⭐）

【被动型数字断连】“被动型数字断连”是指出于生命历程重要事件或关键线下事项塑造的结构性压力和时间贫困等因素而产生的数字实践情境性后撤，个体被迫暂时减少或中断数字媒介使用，而非有意对抗或抵制数字连接。

答题语料积累（⭐⭐⭐⭐）

✒️ 罗萨把现代社会定义为“加速社会”。生活节奏的加快是一种独立的加速类型，包含客观的与主观的两种构成。其中，客观部分包括“行为事件的缩短或者紧凑”，主观部分则包含对时间贫乏、时间压力和紧张的感觉。在罗萨看来，科技加速即单位时间内“输出”的增加，在逻辑上应该可以增加自由时间，然而，事实上恰恰相反，现代社会中，人们常常觉得时间短缺。这是因为，在“加速社会”中，事务增长速度超过科技加速率。

✒️ 时间贫困也体现在考研者对智能手机等数字媒介时间管理的矛盾上。考研者一方面想改变数字媒介使用习惯，以重新获得和利用被数字媒介夺走的时间，另一方面，数字媒介又能用于获取考研资讯，并用于背单词、刷题、看网课和查阅资料等。数字媒介在日常生活中的全面渗透，加剧了人们的时间和技术管理困境。

✒️ 罗萨指出，科技并未让时间变慢，并增加人们的自由时间。相反，人们觉得时间愈加短缺，甚至恐慌。从媒介视角来看，智能手机等科技物品在便利了信息传播、社会交往等工作、生活的同时，亦让人们卷入社会加速和时间贫困的洪流。处于劣势处境的人们希望通过数字断连去获得充裕的时间，形成形式上的时间自主性，以达成“优绩”。