“桃花江竹玩”与现代教育的创新融合——以“竹玩榫卯足球”为例|教育理念|桃花江竹玩|榫卯|现代教育|足球

点击上方蓝字

文_胡学锋/湖南省桃江县沾溪镇中心幼儿园

竹类玩（教）具开发背景

响应“以竹代塑”国家政策，践行绿色教育理念

开发竹制玩（教）具，是教育领域响应国家号召，将环保理念从课堂延伸到实践的具体行动，有助于从小培养学生的可持续发展生态观。

响应“以竹代塑”国家政策，践行绿色教育理念

开发竹制玩(教)具，是教育领域响应国家号召，将环保理念从课堂延伸到实践的具体行动，有助于从小培养学生的可持续发展生态观。

顺应产教融合趋势，服务地方经济发展

教育与产业的融合发展是当前教育改革的重要方向，项目依托地方竹产业，将教育资源与产业资源对接，为职业教育、劳动教育提供了真实载体，同时也为传统竹产业注入了创新活力与新的经济增长点。

根植“楠竹之乡”沃土，复兴竹玩具历史

湖南省桃江县素有“楠竹之乡”的美誉，竹文化底蕴深厚，同时也是竹玩具的重要历史发源地之一。项目扎根于此，是对地方优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，让古老的竹艺焕发新生。

融合民间足球文化，激发文体创新活力

将足球运动与本土材料、传统工艺相结合，创造出独具特色的文体用品，可以丰富校园体育活动形式，传承体育精神。

设计开发与教育应用

响应“以竹代塑”国家政策，践行绿色教育理念

开发竹制玩（教）具，是教育领域响应国家号召，将环保理念从课堂延伸到实践的具体行动，有助于从小培养学生的可持续发展生态观。

从创意到产品：三大创新突破

结构创新突破传统榫卯多用于平面拼接的局限，创新“蝴蝶榫”形式，通过精密的斜面和弧度设计，实现了竹片在三维空间的曲面拼合，完美复刻了足球的球体结构，无一钉一胶，展现了极高的工艺智慧。

材料创新精选桃江本地3～5年生优质楠竹，经过蒸煮、干燥、防腐等特殊工艺处理，使材料兼具坚韧耐用与轻便安全的特性，无毒无害，非常适合学生反复操作与使用。

功能创新产品定位超越单一的体育器材，成为融合数学、物理、劳动、技术、美术等多学科知识的综合性学习载体，实现“寓教于乐、寓教于践”。

制作流程：复杂而精细的匠心之旅

材料选择与处理严格筛选竹材，经蒸煮（防虫防霉）、干燥（定形防裂）、防腐等多道工序，确保成品稳定耐用。

精密加工将处理好的竹材精确切割成12个正五边形和20个正六边形，共计32片。每个边缘均需通过数控或精密木工机械开凿出标准的榫卯槽口。蝴蝶榫最窄处仅2毫米，每个榫卯均需经过精确打磨，形成特定的斜面和弧度，以确保拼接时严丝合缝。

拼装（可拆装）按照足球的结构（32面体），将所有竹片通过榫卯结构相互咬合拼接，整个过程不使用胶水或金属连接件，最终形成一个完整、牢固、可反复拆装的足球。

儿童在拼装竹玩榫卯足球

教育应用：满足全学段的多元化需求

学前教育阶段：游戏化启蒙

主要作为建构玩具和团队游戏工具。幼儿在拼装足球的过程中，能锻炼手眼协调能力、空间想象力和专注力。组装完成后，用自己亲手制作的足球进行滚动、传递等游戏，在团队协作中体验成功的喜悦，初步建立起结构与功能的基本概念。

中小学阶段：与多学科课程深度融合

数学领域引导学生研究足球的几何构成（欧拉公式、多面体），计算五边形与六边形的内角、数量关系，将抽象的几何知识直观化、具体化。

物理领域探究榫卯结构，以及拼装过程中的力学原理，分析足球在滚动或旋转过程中产生离心力，碰撞中的受力情况与运动轨迹，理解稳定性与离心力等知识点。

劳动与技术领域在教师指导下，学生可使用安全的工具参与竹片的简单打磨、榫卯的试组装等工序，体验从原材料到成品的完整劳动过程，深刻体会工匠精神的内涵。

美术与综合实践鼓励学生对竹制足球进行彩绘、装饰，或尝试设计新的拼接图案，在艺术创作与工程实践中激发创造力。

学生对竹球进行的内容创作示例

高中阶段：项目式学习的深度拓展

文化探究模块深入研究蹴鞠历史、中国竹文化、榫卯建筑史等，撰写研究报告。

科学探究模块开展竹材力学性能测试、不同结构模型的稳定性对比、运动流体力学等小型科研课题。

创意设计模块进行产品迭代设计，如开发不同尺寸、不同造型的竹玩球，或设计相关的衍生产品。

社会实践模块组织学生参观竹产业基地，访谈非遗传承人与现代工匠，了解产业发展现状与挑战，形成社会调研报告。

综合价值及成果推广

响应“以竹代塑”国家政策，践行绿色教育理念

开发竹制玩（教）具，是教育领域响应国家号召，将环保理念从课堂延伸到实践的具体行动，有助于从小培养学生的可持续发展生态观。

达成产教融合

本项目构建了“地方产业提供材料与工艺支持—学校教育进行应用与创新—反馈推动产品迭代与产业升级”的良性循环。我们主动邀请当地多家竹企业参与竹玩具的系统研发和生产，利用现代工艺确保竹玩具的安全与环保。学校与竹艺工坊、制造企业合作，共同开发课程、培训师资，学生作品与创意可直接为企业提供设计灵感，有效促进了教育链、人才链与产业链的有机衔接。学校教师、学生、教研人员在实践中不断创新，并将改进意见反馈给生产企业，企业持续提升设计水平和加工工艺。竹玩榫卯足球的品类日渐丰富，各种规格、各种文化创意层出不穷，如城市竹球、运动版竹球、卡通竹球等，被应用到文创礼品、足球比赛奖品等更广泛的市场。

促进竹制玩（教）具体系形成

在竹玩足球成功案例的基础上，教师、学生的创新创意成为了企业生产的源头活水，有效促进了系统化、多样化的竹制玩（教）具体系形成。通过近6年的实践积累和发展，在当地教育部门的引导和推动下，涵盖运动、建构、益智、科学、艺术5个领域的竹制玩（教）具体系初步形成（见表1），“桃花江竹玩”日渐成为响亮的教育文化综合品牌，为中小学及幼儿园教育提供了丰富的、具有鲜明地方特色的课程资源。