春风送暖，研意正浓。为深化课堂教学改革，搭建教师专业成长平台，4月14日—4月16日，平陆县第五小学教育集团顺利开展学科教研活动。本次活动围绕语文、数学、英语、科学、道德与法治五大学科开展同课异构，助力新课标理念深度融入课堂教学，切实提升教学实效，为集团教师搭建起互学互鉴、研讨共进的专业成长平台。
环节一同课异构展风采
涵育文心润美启智
语文学科低段以二年级下册《蜘蛛开店》为课题，高段教师围绕五年级下册《牧场之国》进行课堂展示，在异构中碰撞思路，于交流中共促提升。
第五小学的薛荣芳老师课堂上紧扣“借助提示讲故事”语文要素，以蜘蛛开店经历为线索，借助示意图、关键词搭建讲述支架，落实按顺序讲故事训练。课堂注重朗读感悟与情境体验，随文识字扎实，拓展阅读深化主题，学生参与积极，课堂氛围轻松活跃，目标落实到位。
第五小学的张艳芬老师课堂识字扎实有效，故事脉络梳理清晰，借助示意图引导学生复述，充分体现学生主体地位。同时抓住童话反复结构，通过朗读与想象拓展，提升学生语言表达与思维能力。整堂课环节紧凑、趣味浓厚，高效完成本课教学目标。
部官中心校的陈瑛琛老师紧扣二年级学生认知特点与单元“借助示意图讲故事”要素，围绕认识字词、朗读文本、体会心情、理清脉络，讲好故事展开。课堂导入生动有趣，识字写字扎实到位，以示意图梳理故事脉络，有效突破讲故事难点；通过多种朗读形式体会人物心情，结尾结合拓展阅读升华主旨，课堂节奏清晰、活动丰富。
第五小学的杨敏娜老师在课堂上以情境激趣，巧用动作、图片助学生理解词义，精读时深挖拟人、以动衬静写法，紧扣反复句剖析情感，结合作者背景升华和平主题，最后联动家乡设计小练笔，落实读写结合，紧扣单元语文要素，情感与技法教学双线并行。
第五小学的段锐宁老师以本土“天鹅之乡”情境导入，循“整体—局部—整体”逻辑，从草的世界、动物王国到人的家园层层递进。以“真正的荷兰”为锚，融朗读品析、写法探究于一体，联结生活常识，落实读写迁移，凸显宁静之美，高效落实语文核心素养。
精研数理思辨致远
数学聚焦四年级下册《用字母表示数》一课，三位教师围绕同一课题开展同课异构教学研讨，在多元设计中交流思路、互学互鉴，共同探索高效数学课堂。
部官中心校的白秀婵老师以《青蛙儿歌》视频导入，借趣味情境快速聚焦核心问题。教学环节遵循“数字儿歌→字母表示→关系推导”逻辑，通过放慢朗读节奏、分层追问，引导学生自主探究只数与腿数的关联，扎实突破“用含字母式子表示关系”的重难点。课堂逻辑清晰，学生参与度高，充分体现趣味化、递进式教学特点。
第五小学的王英润老师在课堂上引导学生用数学眼光观察青蛙数量规律，自然生成“用字母表示不确定数量”的学习需求。环节设计层层深入，从嘴数、眼睛数到腿数，逐步迁移至年龄问题、分装问题等生活实例，最后以“生活中字母表示数的应用”收尾，有效衔接数学与生活，强化学以致用意识。课堂注重即时评价，充分调动学生主动性，凸显生活化、探究式教学优势。
第五小学的荆婵娟老师以课题质疑开门见山，教学目标精准清晰。课堂开篇依托规律探究，引导学生深度理解字母可表示任意数的核心内涵；随后通过袋子中小棒数量的对比情境，直观突破“字母式既表示结果、又表示数量关系”的教学难点，层层递进、思辨性十足；最终以经典青蛙儿歌收尾，实现知识闭环，全程聚焦学生代数思维的启蒙与培养，充分落实数学核心素养。
同研英韵，共话成长
英语学科的两位教师以四年级下册Unit5《Artaroundus》为教学内容开展同课异构研讨，他们立足单元主题，设计多元教学活动，展现不同教学思路，共研高效英语课堂。
开发区中心校闫卫兵老师遵循“感知—探究—实践—迁移”思路，从基础训练到综合展示层层递进，激发学生热情，突破表达瓶颈。课堂融入剪纸文化，提升文化认同与语言能力，通过分层任务与多元评价兼顾全体学生，贴合新课标理念。
第五小学的燕瑞慧老师针对四年级学生特点，采用实物配对、儿歌吟唱、小组合作等多感官活动调动课堂积极性。课堂由词汇输入、句型操练到语篇阅读与小组创作，层层递进、符合认知规律，既夯实了语言基础，又通过艺术创作实现知识迁移，兼顾语言学习与创新思维培养。
探微知著笃行求真
科学组两位教师以四年级下册《点亮小灯泡》一课为载体展开教学，通过不同的教学设计与课堂呈现，展现了多样的教学思路与教学风格，有效促进了教师间的交流与专业成长。
第五小学的张雪红老师在课堂上引导学生用对比、归纳的数学方法提炼出能点亮小灯泡的方法，推进科学与数学学科的跨学科融合教学。并通过动手连接、画图记录、交流总结等环节，让学生自主建构“闭合回路”的核心概念，培养了学生的探究实践能力与细致观察的科学态度。
第五小学金国竹老师课堂上先通过VR直观拆解小灯泡结构，再让学生分组实验、对比“能亮/不能亮”的连接，在动手试错中自主发现“闭合回路”的规律，最后结合短路辨析强化安全意识，既落实核心概念，又激发了学生的探究欲与合作能力。
明德笃行铸魂育人
道德与法治以四年级下册《有多少浪费本可避免》为课题，两位教师精心设计课堂，紧密联系生活实际，引导学生正视身边的浪费现象，在交流与思辨中树立节约意识，自觉养成勤俭节约的良好习惯。
第五小学的姜娟芳老师在课堂上以“粮食危机”导入，唤醒学生共情，通过场景观察、故事共情、数据计算、劳动溯源层层递进，让学生从感知浪费、量化危害到理解劳动价值，最终践行“光盘行动”。教学设计贴合学生生活，互动性强，将节约粮食的美德教育落地为可操作的日常习惯，实现知情行统一。
开发区中心校的郭锴老师立足生活情境寻找浪费现象，巧用数据对比、一粒米的生命旅程及插秧动作模仿，多感官调动学生参与。课堂以生为本，实现从认知、情感到行动的知行合一。搭配手抄报创意作业，兼具实践与宣传意义，让节约教育真正入脑入心。
环节二评课交流汇经验
课例展示结束后，授课教师围绕教学设计、目标达成、重难点突破及教学反思进行说课分享。听课教师结合课堂观察互动评课，交流收获、探讨困惑、建言优化，聚焦课堂提质、习惯培养等共性问题集中研讨，共享教学经验、共解教学难题。
此次同课异构活动，不仅为教师提供了展示自我、交流学习的机会，更推动了集团内教学资源共享、教学理念互通，有效提升了教师教材研读能力、课堂设计能力与教学反思能力。今后，第五小学教育集团的老师们将继续深耕课堂教学，创新教学模式，以研促教、以教促学，全面提升集团整体教育教学质量，助力学生核心素养稳步发展。
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