齐鲁网·闪电新闻4月20日讯 清晨，东平县第三实验小学的“星火朗读者”领读声刚落，孩子们便捧起书本，沉浸在安静的阅读中。这一幕，是东平县持续十三载推进全民阅读的日常缩影。随着《全民阅读促进条例》正式施行和首个全民阅读活动周的到来，东平县以沉浸式阅读与“家校社”协同的立体化实践，探索出一条县域落实全民阅读新规的新路径。
走进东平县第三实验小学，“星火朗读者”的校本课程正如火如荼地开展。从诗词诵读到整本书阅读，从支架式习作到分层共读，学校将全县统一的分级阅读框架，细化为五年共读百本书的日常课程，让阅读不再是零散活动，而是融入教学血脉的育人体系。
“我们这套星火课程充分利用碎片化时间，设计了一系列师生喜欢的活动。每天5分钟的晨诵，引领孩子们利用5年时间去诵读300首中华经典诗词。中午到校，师生安静默读，不打扰，无作业，充分享受阅读。每天放学前5分钟的读书分享，锻炼了孩子们的表达能力。通过这些活动，我们想着带动一群爱读书的老师，去教出一批爱读书的孩子，并且把阅读延伸到家庭和社区。现在阅读已经成了我们学校师生和家长的一种生活方式。”东平县第三实验小学副校长侯晓菲表示。
这所学校的探索，是东平县全民阅读深耕县域的缩影。早在2013年，东平县便启动“大阅读”教学探索，将阅读刚性纳入课程体系。十余年来，全县累计补充中小学图书82万余册，建成班级图书角1400余个，打造从校园文化长廊到社区阅读点的全域阅读阵地，“进校即静、入班即读”已成为近10万师生的日常自觉，有效破解了城乡阅读资源不均的难题。
东平县教体局课程开发办副主任范伟介绍说：“过去，针对县域内城乡阅读资源分布不均，我县把阅读纳入了课程管理，指导老师们不断地尝试着推广阅读。目前，已形成了3+2+N的这种阅读体系，3指的是指导课、交流课、展示课三种阅读课型，2指的是主动阅读策略和主题化阅读策略，N指的是老师们开发的个性化阅读策略。新条例的出台正好给我们这么多年的探索定了心。我们这套全域推进的阅读模式，已吸引了汶上、巨野、郓城等周边县市区来我县观摩学习。”
阅读不止于校园。在戴村坝、东平湖湿地、乡村纪念馆等地，东平县将文旅资源变为“行走的课堂”，累计开展“山水间的全民阅读”系列活动750余场，吸引近万人次参与。孩子们在黄河岸边、白佛山顶边走边读，让阅读从书屋走向绿水青山。同时，“书香家庭”评选、“朗读者大会”“东原名师大讲堂”等品牌活动接连落地，推动家校社协同共育。“爱读书、读好书、善读书”的氛围日益浓厚，为全国县域落实全民阅读提供了可复制的经验。
闪电新闻记者 王迅 东平融媒 齐心 辛东方 泰安报道
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