“爷爷，您再给我们讲讲水库‘十姐妹’的故事吧。”在密云水库移民老人家中，密云区新农村小学的孩子们正在以“倾听—记录—整理—演绎”四步阅读，整理、制作“问答版”移民故事，也在为后续创作情景剧《云水情》作好前期准备。
“将阅读与密云水库移民精神融为一体，‘移民口述史’项目化课堂，让行走的阅读实践转化为素养，让阅读成为可视化的成长。”新农村小学校长王燕介绍说，以国家基础、学校特色、素养导向为三大核心支柱，学校构建起具有密云水库特色的泉眼式阅读体系：中心泉眼是国家课程的根基，中层波纹是学校特色的滋养，外围波纹与河流是素养生长的延伸，最终形成“以水为脉、以读为魂”的全方位阅读育人格局。特别是“移民文化”溯源阅读，深挖水库移民历史、家乡变迁故事、祖辈口述史，组织学生阅读《密云水库移民史》《移民故事集》等材料，开展“我家的移民故事”征文、长辈采访等实践活动，依托移民口述实录、家乡地方志、老照片集，引导学生铭记家乡历史，传承水库移民的担当与奉献精神等经验做法，让学校育人体系更具特色、更有温度，也为乡村学校、移民子弟学校的阅读教学与育人实践探索出了一条可行路径。
“从充满奇幻冒险的童话故事，到沉淀着岁月智慧的历史典籍；从探索宇宙奥秘的科普读物，再到饱含人间百态的文学名著，如饥似渴地汲取着知识的养分。”新农村小学学生王可彤说着在阅读锻炼中破茧成蝶：市区讲故事、诗词大会摘得桂冠，到《中国城市报》与《成都商报》的签约小记者。
“讲红色故事、绘英雄画像、诵红色经典、演红色课本剧、走进密云红色教育基地……画作经AI优化、3D打印成模型，英雄仿佛来到身边。”育英学校密云实验小学五（4）班李谟含在系列化阅读与实践中收获满满。育英密云实验小学依托育英总校红色文化引领，系统构建“一基为根本、三维为支持、双融为特色”阅读育人体系，分年段开展“品红色书香，育时代新人”主题阅读：一二年级讲红色故事，触摸历史温度；三四年级绘红色记忆，传递英雄精神；五六年级诵红色经典，感悟先辈信仰。学校创新运用信息技术，将学生绘制的英雄插画经AI优化后3D打印成立体形象，让英雄从文字中“走出来”，还利用课余时间走进密云红色教育基地，寻访革命足迹，聆听先烈故事，在阅读、实践行走中，让红色基因在创新中代代相传。同时，以“生态”为核心，细分自然、生命、绿色、人文生态等主题，各学科结合生态主题精选书目开展全科阅读。如科学课搭配《我的第一本自然观察日记》《一粒种子的旅行》，将阅读与观察实践有机结合，创新引入AI 学习助手“育英小桃桃”，将阅读感悟转化为鲜活作品。
密云区东邵渠镇中心小学阅读实践以语文、英语实践、德育实践活动相结合、与校园文化建设结合，推动全学科阅读。以“节日－节气－气节”为主线，各学科教师跟进阅读指导。融合德育成长导师制开展一对一读书指导，实现师生深度阅读的双向奔赴。同时，嵌入“劳动＋”“智育＋”“艺术＋”“健康＋”新域新质育人场景思考，结合校园、东邵渠地域特点，在“百草岐黄行—果果行走在药园”中开展主题阅读实践活动。“如何让自己的产品与众不同？找一个最棒的小伙伴吧？”在密云区东邵渠镇中心小学校长孙娟执教中医绘本导读课《顶顶达达买卖街》，为全校教师示范，要将学校“顶顶”“达达”爱阅读实践活动推向深入，让每个孩子都精彩。
密云区第三中学的阅读节，从数学的逻辑之美到历史的沧桑变迁，从英文原著的异域风情到生物世界的自然传奇，学生在跨学科阅读中打通知识壁垒，拓宽认知视野。开设全时空创意市集，精心设置体验、表达、创作、实践四大区域，十五个趣味活动轮番登场。用肢体演绎成语智慧，提笔书写阅读感悟，化身名著角色登台表演……学生不再是被动的读者，而是主动的创作者、演绎者和分享者。每一次集章闯关，都是对理解力、表达力与合作力的综合历练。从绘制团扇、制作书签到拼贴诗创作，从个人挑战到团队协作，每一位学生都能找到属于自己的阅读表达方式。教师、学生、家长共同参与，集齐印章兑换亲手设计的文创礼品，优秀作品登上展示墙。从教室到市集，从课内到课外，阅读在“全时空”中真正“活”了起来。“阅读，不止于文字，更是一场跨越学科疆域、连接万千世界的奇妙旅程。全学科、全时空、全主体的核心理念，让书香浸润每一个知识领域，让成长在多元碰撞中悄然发生。”在校长张歌心中，阅读是点亮校园，让每一位学子在书海中遇见更广阔的世界、成就无界的成长的重要工程。
“那老孙来也！”年初，密云区第三幼儿园打造的书香阅读工程“100＋经典故事 暖响小耳朵”正式开播，到目前已经推出12期。自开播推送以来，全园教师、家长与幼儿参与热情高涨，形成了人人爱阅读、人人愿分享、人人乐展示的浓厚氛围。园所制作团队打破教室空间限制，走进幼儿家庭、走进公园等自然生活场景：温馨的家庭书房里，亲子共读温情满满；绿意盎然的户外环境中，故事声与欢声笑语交织相伴。丰富鲜活的录制场景，让阅读跳出书本、融入生活，也让每一位参与其中的老师、家长和孩子都收获了满满的成就感与价值感。高质量的内容与走心的呈现，使得每期视频发布后点击率持续走高，影响力不断扩大，真正将阅读的温暖与力量传递到更多家庭。“阅读不再只是看书，更是情感的联结、成长的助力、教育的延伸，也连接了园所与更广阔的世界。”园长许静说。
此外，密云区滨河学校以“悦读・阅美——书香润心 诗韵育人”为引领，构建“四融三全两阵地一品牌”阅读体系，把读书节从阶段性活动升级为常态化、课程化、品牌化的全域育人工程，真正让阅读成为师生生活方式。融全学科、融数字化、融红色文化、融红色文化，实现跨学科协同育人，构建家校协同阅读生态。全员阅读、全科阅读、全程阅读，实现人人参与、班班推进、科科融合。班级图书角，课间、午休开放使用，随手可取、随时可读，让阅读触手可及。读报育人阵地，订阅100份《北京少年报》，常态化开展读报、评报活动，拓宽视野、增长见识。学校以共同体诗词大会为核心品牌，打造晨读、擂台、参赛、展示闭环，形成“诗韵育人”特色名片。
据介绍，密云区教委从3月初开始的第十八届“悦读·阅美”主题阅读节活动，至 6 月底结束。阅读节通过开展丰富多彩的阅读实践活动，培育学生广泛的阅读兴趣、良好的阅读习惯和深厚的阅读素养，推进阅读课程化、活动化、数字化，不断优化阅读环境，不断创设阅读新场景，使阅读成为学校教育教学改革的重要支撑。
密云区教委表示，将逐步实现全方位覆盖式校园阅读供给，整体构建校内和校外、课内和课后，跨年级、跨学科，个人和集体、线上和线下、伙伴互助、亲子互动等多样化、个性化的阅读场景。在师生和家长中进一步强化全员阅读、全学科阅读理念，建设人人爱阅读、时时可阅读、处处能阅读的学校文化，推动阅读工作从“活动化”走向“常态化”。
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