家有初中生的家长，估计都有过这种崩溃时刻。
小学时，孩子成绩中等偏上，怎么一上初中，就到处漏风？
上课听不懂，作业写到半夜，考试分数一次比一次低……
问孩子哪里不会，他也说不清楚，但就是作业全会，一考就废。
我家孩子刚上初中的时候，也是这样，试过了很多方法，不但没效果还给孩子搞得有点厌学了。
后来还是一位老同事给我传授了点经验，她家孩子两年前考上了重点高中，她说初中孩子跟不上，根本不是笨，也不是懒，而是栽在了“被动学习”这个习惯上。
她女儿初一第一次月考也是考得一塌糊涂，后来她就着重培养孩子的“主动学习”习惯。
不到半年，孩子各科成绩都有稳步提升，初一期末顺利冲进年级前50。
听她这么一说，我对比了一下，我儿子初一时确实还在沿用小学的学习模式，老师给什么，他就背什么。
比如数学公式，背得滚瓜烂熟，可遇到应用题就不会思考了；
英语课文都能默写，可完形填空一错就是一半以上……
说白了，这就是只会“被动接收”，不会主动学习。
后来我就按照老同事的经验，试了三个月，孩子不仅成绩上来了，而且学习积极性和自律性也有很大提高。
下面3个方法不费妈、不费娃，都是我家亲测有效的，分享给大家，家有初中生你就照着做就行，提分效果很不错。
01一定要提前预习
预习其实就是主动学习，只要我们能盯住孩子的预习质量，主动学习的引擎就能启动了。
我家是每天预习明天要学的章节，自己理解知识点，然后做3道课后练习。
把这3道题考察的是哪个知识点，用红笔写在旁边。
把自己读不懂、做题时应用不上的知识点用荧光笔画出来，明天听课时要仔细听，还不懂就马上举手问老师。
这样一来，孩子的课堂吸收率会很高。
一方面，课上是他第二遍听这个章节了，本身就是复习了一遍；
另一方面，他已经搞懂的知识点，可以举手回答问题，跟老师互动，又用语言讲述了一遍，加深了印象；
第三个方面，他不会的知识点，会被老师点醒，有种豁然开朗的感觉，记忆会非常深刻。
这样循环一周，孩子学习的自主性就建立起来了。
02一题多问
很多孩子写作业，只是为了完成任务，写完就交了。
同样的模式，做再多题也没有用，属于“假努力”。
正确的做法是：每写完一道题，都要多花1分钟，问问自己：
这道题考的是哪个知识点？
除了这种解法，还有别的方法吗？
如果题目变一个条件，我该怎么解？
这个方法是文科、理科通用的。
比如孩子写完一道英语阅读题，就这样问自己：
这道题考的是细节理解？还是推理判断？
我是怎么找到答案的？
如果题干换个关键词，我还能找到吗？
这样一来，孩子写作业的过程，就变成了“将知识灵活运用”的过程，做一道相当于别人刷十道。
03一分钟知识锚点
初中知识点非常多而且杂，孩子学了后面忘前面，是普遍现象。
之所以这样，是因为孩子缺少一个“锚点”，不能把知识点牢牢缝在脑子里。
所谓的锚点，就是让新知识“有处可依”，要么绑在旧知识上，要么绑在五感因素上。
比如，学习物理的“动量守恒”时，如果只记公式p=mv，就很容易遗忘。
但如果能联想：两人在冰面上相互推手，然后反向滑开的场景，就能给公式挂上一个锚点，让概念变得生动可感，特别容易被记住。
有研究显示，能建立3个以上清晰锚点的学生，新知识迁移速度比其他学生快40%。
这说明锚点的加入，不仅能帮助记忆，还能促进知识的理解和应用。
所以在学习中，一定要教会孩子，尝试给知识编织锚点。
其中一类特别常见的是：生活场景锚点，这也是我家最常用的一种锚点。
就是将抽象知识与生活场景相结合，这种特别适合物理化学的知识点。
平时多带孩子做做实验，或者看一些物理、化学的漫画启蒙书，那里面的画面就能形成锚点，帮助孩子加强记忆。
另一个我家常用的锚点是空间锚点，也就是所谓的记忆宫殿。
是利用孩子熟悉的空间来锚定知识点，这种方法适合记忆文科内容。
一般我儿子是利用我家的布局，来背课文或者背英语。
在家里的不同房间，背诵几个单词，觉得背不下来了，就换到另一个房间。
都背完之后，再回忆一遍，按照回家进门开始，一直到最里面他的房间，这一路会经过几个房间呢？就能马上回忆起在那里背诵的英语单词。
还有一种方法是：学科框架锚点，也就是画思维导图。
这一点我儿子应用得也不是很好，可能是小学没有养成习惯吧，现在他就觉得额外再画一个图，很耽误时间。
其实在每个单元学完之后，把知识用思维导图梳理一下，是很有必要的。
我家目前只梳理过历史的年代表和各朝代的重大历史事件，在考场上还是很有用的。
写在最后
初中知识其实也不难，只是量大了。
那些跟不上的孩子，往往是停留在“被动接收”知识的状态，这个通病筛选掉了大量孩子，一定要注意别踩坑。
愿每个初中生都能少走弯路，稳稳逆袭，不负努力，不负时光。
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