阳关作文｜一份献给世界读书日的“礼物”|大白|樱桃树|苏菲|蝴蝶|读书日|银杏树

【编者的话】郑州市二七区嵩山路学校是一所永葆活力的学校，先不说学生们热爱阅读的激情，单是每天阳光大课间，随着激昂的音乐，全校上千师生绳舞飞扬的壮观场景，就能让人终身难忘。学校坚守“生命激扬生命，九年影响一生”的办学宗旨，铸造了以“悦教育”为核心，走出了一条让学生快乐学习、教师幸福工作、学校发展不断超越自我的现代化、信息化、生态化特色品牌发展之路。

这次小学部的学生们来投稿了，看着一篇篇精心打磨的习作，还有老师认真细致的批注，笔者忍不住想早点让大家看到他们的佳作，话不多说，赶紧上作品吧！

-----阳光少年报李书恒

作者近影

作者简介：我是嵩山路学校的田千蕴，十二岁，活泼开朗。我喜欢读书和写作，当有些话说不出口或不想让人知道时，就用文字倾诉，心里会舒服很多。课余时间我常练书法、打乒乓球，既能修身养性，又能强身健体，这些都带给我快乐。

《那个穿碎花衣裳的背影》

郑州市二七区嵩山路学校小学部六（1）班田千蕴辅导教师：陈音

“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”

还是那间小小的房子，还是那间放了好多樱桃的屋子，与往日没什么变化，只不过......这座小小的房子里没有那个会哄着我吃饭，会陪着我摘樱桃的人罢了。

娘娘家有几棵很大的樱桃树，由于我小时候身体不好，每次去娘娘家，娘娘都会变着花样给我做好吃的，可我却不领情，不肯吃饭。每每这时，娘娘就会说：“乖西西，吃完饭娘娘带你去买糖人儿，摘樱桃!”每当我听到这句话，就会扑进娘娘怀里，乖乖吃饭。而娘娘也信守承诺，吃完饭带我去买了糖人儿，摘了樱桃。

吃不厌的是糖人儿，摘不烦的是樱桃，想不完的是娘娘。

之后长大一点，疫情横扫大地，娘娘本就体质不好，这更是雪上加霜。娘娘得了新冠。再一次见到娘娘是一个下雨天，医院里，娘娘瘦小的身躯躺在那雪白的床单上，屋里那压抑的气氛因我的到来就此打破。我强忍着泪水拿出一个小巧可爱的相机给娘娘拍了许多卡通照片，还有我们的合照。但那时的我并不知道，这竟会是最后一次见面。

再后来，得到的，只有一个绝望的消息。

当我得知那个消息，没有哭，没有闹，只是一遍遍对自己说：“怎么可能?怎么会呢?骗人的吧!对，就是骗我的而已。”过了许久，我才发现我的脸上糊满了泪水，掌心已经被我掐出血印来了。那一刻我才体会到心痛到极致的感觉。

渐渐地，时间把一切都给淡化了，我的生活回到了正轨上，但我始终都没有忘记那个哄我吃饭，陪我摘樱桃，给我买糖人儿的人。我永远也不会忘。

直到那天，我写的作品获得了一等奖，我在想，如果娘娘还在的话，她看到这一等奖，会不会为我感到骄傲，并且给我买糖人儿吃呢?那天晚上我做了一个梦，梦见我成了逃兵，后面有一大群可怕的人正在追我，我跑呀跑，可腿却像灌了铅一样，怎么也跑不快。就当我以为我要被抓住时，娘娘出现了，在梦里她依然穿着那件熟悉的可亲的碎花衣裳。她放了一把火，把追我的那些人都给吸引了过去，用那瘦小的身躯挡在我面前，说让我赶紧跑。

我跑啊跑啊，穿过了密密麻麻的人群，跑过了狭窄的小巷，最终来到一条大街上。这时，我回头寻找穿着碎花衣裳的那个身影，却怎么也找不到了。我找啊找，寻遍了人群，找遍了天涯海角，却再没有找到穿着碎花衣裳的那个人。就在我情绪马上要崩溃时，忽的，我醒了。脸上凉凉的，泪珠滚过脸颊，滑落到了枕头上，而枕头那里，已经湿了一大片了。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”

您走之前，我说我想吃油条，您满心欢喜地答应了我，但这一次您却没有信守承诺。

娘娘，我何时能够再吃上一次您做的饭呢?我何时能够和您再摘一次樱桃呢?我何时能够再尝一次您买的糖人儿呢?

我回了您以前住的小房子那儿，找到了您之前总给我买的那家糖人儿店，我迫不及待地买了一个，以为会尝到跟之前一样的甜味，没想到入口的只有苦涩，好苦好苦，苦到了心里去。

屋前那棵樱桃树结了好多红红的樱桃，有一个穿着碎花衣裳的老人和一个扎着两个小辫子的小女孩站在树下摘樱桃，树下传来一片欢声笑语，小女孩笑盈盈地对老人说：“娘娘，我想吃糖人儿嘛!求求你了嘛!”而老人则宠溺地摸摸小女孩的头，满腔笑意地答应下来......

辅导老师点评：这是一篇情感真挚、意蕴深长的回忆性散文。小作者以细腻的笔触、朴素的语言，娓娓道来与“娘娘”之间的点滴往事，字里行间流淌着浓浓的亲情与深深的怀念。文章以“樱桃”“糖人儿”“碎花衣裳”等具体意象为线索，串联起童年温暖的记忆与失去亲人后的无尽追思。情感发展层层递进，从无忧无虑的陪伴，到病床前的依依不舍，再到噩耗传来的震惊与悲痛，最后落笔于梦境与现实的交织，读来令人动容。尤其值得一提的是，小作者并未沉溺于悲伤的宣泄，而是在“时间淡化一切”后，依然选择记住那份爱，并以此激励自己前行。结尾处“糖人儿的苦涩”与“树下欢声笑语的幻影”形成强烈对比，既点明了失去的遗憾，也留住了爱的温度，余韵悠长。总而言之，这是一篇有温度、有深度的作品，值得肯定与鼓励。

作者近影

作者简介：闫嘉桐，男，郑州市二七区嵩山路学校六(2)班班长、大队委。品学兼优，多次获校、区级三好学生。热爱写作，作文屡登校报，积极参加各类写作活动。

《2035的繁华盛世》

郑州市二七区嵩山路学校六(2)班闫嘉桐辅导教师：于俊卿

随着科技的飞速发展，我常常好奇2035年的世界会是什么样子。作为一名小学生，我对于未来的科技充满了好奇和憧憬，在这繁荣昌盛的世界里，科技深入到千家万户，为我们带来便利。

在2035年，我想我们的学校一定会变得更加智能化。教室里的黑板将不再是传统的黑板，而是由智能屏幕替代。老师可以用手轻轻一挥，屏幕上的内容就会随着手指的移动而变化。我们也不再背着沉重的书包，所有的课本和作业都将存储在一个小小的电子书包里，只需要用手指触摸屏幕，就可以轻松查看和学习。在学习中，人工智能还能根据学生的情况来定制适合的学习计划，让学生学得更加有趣。

其次，在生活方面，我想家具将会变得更加智能化。厨房里，一个电饭煲拥有多种功能，有炒、炖、炸等，通过语音助手就可以切换模式;电冰箱会将三层模式转化成独立的格子，当食物放进格子中时，冰箱便开启智能识别功能让格子变成适合食物的模式。客厅里，饮水机还能自由切换净水和饮用水。沙发能根据人的指令调整倾斜角度，如果人们感到疲劳，沙发还可以自动进行按摩。卧室里，被子能通过季节变换被子的厚度，整张床及床上用品还能在睡觉时调节温度，给人们带来最佳的睡眠效果。

城市也发生了变化。道路的地面换成了最防滑的材质，这让雨天和雪天的汽车不再打滑。路口处也不再有红绿灯，取而代之的是一种屏障，这种屏障可以让该行驶的车辆正常行驶，不该行驶的车辆在路口会出现屏障，道路不仅发生了变化，而且汽车也发生了变化，那时的“水陆空”汽车是最流行的，这种车辆可以根据路况及距离进行三种形式的变化。

在医学领域里，2035年的医疗技术将取得巨大的突破。病人的健康状况将得到实时监测和管理，通过基因编辑技术，医生们能够治疗更多的遗传性疾病，甚至有可能彻底根治一些现在难以治愈的病症。做手术时，微型机器人可以进入病人的血管，直接到达病灶进行手术，如果病人要吃药，机器人还能给出最准确的药材，再变成适合病人服用的样子。远程医疗也将变得更加发达，人们可以通过网络接受来自世界各地的专家的诊断和治疗建议。

当然，未来的科技也会带来一些挑战。比如，我们需要学会如何更好地利用这些技术来服务于人类社会，同时也要防止技术的滥用和误用。但我相信，只要我们能够正确地面对这些挑战，未来的科技一定会让我们的生活变得更加美好。

总的来说，我对于2035年的科技充满了期待和憧憬。我相信在未来的日子里，我们的科技会取得更多的突破和进步，让我们的生活变得更加便利和舒适。作为学生的我要更加珍惜现在的时光，努力学习知识，为未来的科技发展贡献自己的力量。

辅导老师点评：闫嘉桐同学以2035年为坐标，展开丰富而合理的科技想象。文章从学校、生活、城市、医疗四个维度描绘未来，结构清晰，语言流畅。尤其可贵的是，他在畅想科技便利的同时，也冷静地提出技术带来的挑战，并表达了自己努力学习、贡献力量的志向，体现了新时代少年的责任感与使命感，期待你继续用笔描绘美好未来!

作者近影

作者简介我是何诺伊，是郑州市二七区嵩山路学校六四班的学生。我热爱阅读与写作，喜欢用文字记录生活中的点滴美好;热爱舞蹈，在灵动的舞步中感受快乐与坚持。我愿在笔墨与光影中，慢慢成长，遇见更好的自己。

《奋发向上，做追梦少年》

郑州市二七区嵩山路学校六四班何诺伊辅导教师：王雨

奋发向上，是一种积极的人生态度，更是我们少年儿童成长路上不可或缺的精神力量。它像一盏路灯，照亮我们前行的道路;它像一阵春风，鼓舞我们勇敢向前，让我们在成长中不断突破自我，遇见更好的自己。

作为六年级的学生，我们即将告别小学生活，更要以奋发向上的姿态，珍惜最后的小学时光。课堂上，我们专心听讲，认真记录疑惑;课后，按时完成作业，主动复习巩固;多读课外书，增长见识，用知识充实自己的头脑。遇到难题时，我们不要急躁，静下心来慢慢钻研，虚心向老师和同学们请教，直到弄懂为止;取得进步时，我们不要骄傲自满，始终保持谦虚，向着更高的目标努力，成为更好的自己。

成长的道路上不一定一路顺风，难免会有挫折。考试失利、比赛落后，都不能成为我们退缩的理由。跌倒了就重新站起来，落后了就加快脚步追赶;把困难变成磨砺，把挫折变成动力;越是艰难，越要咬牙坚持，这才是奋发向上的模样。

少年自有少年狂，奋发向上不仅仅是一句口号，而是藏在每一天的努力当中。让我们怀揣着梦想，脚踏实地。用勤奋浇灌成长，用坚持收获成果，始终保持奋发向上的朝气。不负时光，不负韶华，努力做勇敢向上的追梦少年!

辅导老师点评：这篇作文立意鲜明，紧扣“奋发向上”的主题，展现了六年级学生难得的思考深度。开篇比喻生动，结构清晰，从课堂学习到面对挫折，层层推进，最后以“少年自有少年狂”收束，富有感染力。语言朴实而有力，“静下心来钻研”“跌倒了就重新站起来”等表达真切动人。可贵的是，你没有空喊口号，而是将奋斗精神落实到每一天的努力中，体现了知行合一的态度。愿你始终保持这份朝气，做勇敢向上的追梦少年!

作者近影

作者简介：我是二七区嵩山路学校五(3)班的张胧月，平日里勤奋好学、踏实上进，学习成绩优异。课下我热爱画画，钟情音乐、酷爱歌唱，每天在旋律与色彩中感受生活的温柔与力量。

在待人处事上，我心怀真诚、以诚待人;做事执着坚定、持之以恒。我始终相信：真诚立身，坚持成事。往后我会继续心怀热爱，不负时光，稳步成长，做一个温暖自律、勇敢向上的少年。

《真诚待人，坚持成事》

——读《哈尔的移动城堡》有感

郑州市二七区嵩山路学校小学部五（3）班张胧月辅导教师：石净艳

《哈尔的移动城堡》讲述了少女苏菲被邪恶女巫变成老婆婆后，没有自暴自弃，而是勇敢闯入哈尔的移动城堡，与哈尔、马鲁克等伙伴并肩面对危机，最终用真诚与坚持打破诅咒、找回自我的奇幻故事。

苏菲最打动我的，是她真诚善良、永不放弃的品质。变成老婆婆后，她没有抱怨命运，反而主动承担起城堡里的家务，细心照顾哈尔和马鲁克的生活;面对战争与魔法危机，她从不退缩，一次次用真诚化解矛盾，用坚持鼓舞身边的人。正是这份温暖与执着，让她战胜了看似强大的诅咒，也让我深受触动。

这本书让我想到了自己的生活。和同学相处时，我会像苏菲一样真诚待人。有一次，同桌忘记带文具，我主动把自己的笔和本子借给他;同学遇到不开心的事，我会耐心倾听、轻声安慰。学习上，我也学着坚持不放弃。遇到难解的数学题，我不着急放弃，一遍遍地画图、验算，直到弄明白为止;英语单词记不牢，我每天坚持晨读背诵，日积月累，成绩一点点提高。

真诚是连接人心的桥梁，坚持是成就梦想的阶梯。今后，我会带着苏菲的美好品质，以真诚对待每一个人，以坚持做好每一件事，在成长路上勇敢前行，书写属于自己的精彩篇章!

辅导老师点评:题目点明主旨，首尾呼应，用词准确，表达流畅，准确抓住苏菲的人物精神，把“真诚”“坚持”和自己的校园生活、学习实践结合，紧扣真诚、坚持两个核心品质谈感受，感悟真实具体，有真情实感。结尾总结升华，“引—议—联—结”结构完整。

作者近影

作者简介：我是五四班的班长李飞燕，我性格开朗，勤奋好学，一直以来各项成绩在班里名列前茅，是同学们学习的好榜样。我热爱读书，因为书中有太多有趣的知识，读书能让我看到广阔的世界，收获满满的知识，书是我成长以来最好的伙伴，让我能够独立且快乐的成长。我会一直保持这份热爱，成为更好的自己。

《绿野仙踪》读后感

郑州市二七区嵩山路学校五（4）班李飞燕辅导老师：刘珊珊

一本书，就像一艘扬起白帆的航船，载着我们从狭隘的港湾，驶向生活那片无垠而辽阔的蔚蓝海洋。最近，我便乘着《绿野仙踪》这艘奇妙的船，开启了一场充满勇气与温暖的奇幻旅程。

这本书讲述了这样一个故事：善良的小姑娘多萝茜，被一场突如其来的龙卷风卷到了神秘的奥兹国。在这片陌生的土地上，她遇见了三位志同道合的伙伴：渴望拥有智慧的稻草人，期盼一颗温暖心脏的铁皮人，还有想要获得勇敢气魄的狮子。为了实现各自的心愿，他们结伴踏上了前往翡翠城的冒险之路。

一路上，他们闯过了阴森恐怖、危机四伏的黑森林，走过了美丽却致命、令人沉醉的罂粟花田，遭遇了数不清的艰难与考验。但正是这些困境，让他们紧紧相依：稻草人用智慧想出办法，铁皮人用爱心温暖同伴，狮子用勇气守护大家。他们凭借着对彼此的信任、永不言弃的毅力，跨越了重重艰难险阻，最终不仅抵达了翡翠城，更在旅程中，找到了自己一直追寻的东西。

最让我触动的是，故事里的每个人，起初都认为自己是弱小、不完整的：稻草人觉得自己没有脑子，铁皮人认为自己失去了心，狮子总说自己不够勇敢。可当他们真正踏上旅途，为了同伴、为了目标奋力前行时才发现：智慧，早已在一次次解决问题的思考中生长;爱心，早已在一次次守护同伴的行动中滚烫;勇气，也早已在一次次直面恐惧的选择中凝聚。他们最终实现心愿，靠的从来不是奥兹巫师的魔法，而是那个不断成长、闪闪发光的自己。

这让我不禁想起了自己。从前的我，总像那只害怕黑暗的狮子，不敢独自走夜路，总把希望寄托在别人身上，盼着有人能陪我、帮我克服恐惧。直到有一次，家里空无一人，我只能硬着头皮，独自踏上那条熟悉又陌生的夜路。路灯把影子拉得很长，风掠过树叶的声音都让我心跳加速，但我咬着牙，一步步往前走，最终平安回到了家。那一刻我才明白，我早已在独自前行的过程中，战胜了恐惧，心底悄然生长出了名为“勇气”的力量。

《绿野仙踪》教会我的，远不止一个冒险故事那么简单。它让我懂得：勇气，会在直面恐惧的瞬间悄然发芽;智慧，会在解决问题的过程中慢慢沉淀;而爱心，就像蒲公英的种子，会在不经意间，飘向每一个需要温暖的角落，撒满人间。就像奥兹巫师说的那样：“真正的魔法，是相信自己能做到。”

辅导老师点评:小作者的这篇《绿野仙踪》读后感写得真挚动人、情感饱满，完全是发自内心的真实感悟。文章结构清晰，从故事内容到人物感悟，再联系自身经历，层层递进、条理清楚。你不仅读懂了多萝茜与伙伴们的冒险旅程，更深刻理解了勇气、智慧、爱心的真正含义，能把书中道理和自己的生活体验结合起来，非常难得。语言优美流畅，比喻贴切，字里行间能看出你认真阅读、用心思考。希望你带着从故事中收获的力量，在生活中继续勇敢前行，做一个自信、坚强、有爱心的少年!

作者近影

作者简介：我叫荆琢郡，今年十岁，是一名四年级的小学生。我性格活泼开朗，乐观向上，平时最喜欢的事情就是阅读。在书的世界里，我能感受不同的故事，学习丰富的知识，也慢慢学会思考与表达。我热爱写作，愿意用文字记录生活中的点滴美好，把心中的想法与感动分享给更多人，在写作中不断成长进步。

《广场》

郑州市二七区嵩山路学校小学部四（1）班荆琢郡辅导教师：苌梦华

大树是小鸟的乐园，池塘是鱼儿的乐园，草原是牛马的乐园……哪里是我的乐园呢?那就是广场。

广场上栽满了植物：青绿色的铜钱草，墨绿色的爬山虎，五颜六色的花朵……高大的木架子站得笔直，好像想把自己最好的一面叫我看见。挺拔的篮球筐摇摆着自己的篮子，好似在向我挥舞双手。广场上的万物都在欢迎我的到来。

广场上放风筝，小区里的人照例都会放的，我也不例外。长长的风筝线像一段丝绸，沉重的风筝像一大块儿铁板。妈妈帮我举起风筝，我飞奔起来，沉重的风筝竟然像鸟儿那样轻快地飞了起来。那风筝在众多风筝中并不显眼，但是它真的美丽极了。

广场上的小孩都爱打篮球。我打得也不错，轻轻地向上一跃，手中的球向上一抛，进了!我就像一只兔子，绕着球筐跳来跳去，累得满头大汗才肯停下来。

在广场上自由玩耍是多么地快乐啊!

辅导老师点评：小作者以“排比引入—场景铺陈—抒情收束”的结构展开，开篇用对比手法凸显“广场”作为个人乐园的独特性。主体部分综合运用拟人(木架、篮球筐)、比喻(风筝如铁块又如鸟儿)等修辞，语言富有童真而具表现力。放风筝与打篮球两个典型场景的选取，体现了对“乐园”内涵的多维度诠释——既有观察的趣味，又有参与的动感。结尾首尾呼应，点明“自由玩耍”的主题，情感真挚，立意清晰。

作者近影

作者简介：我叫孙杨，我像一颗小小的太阳，喜欢把温暖和笑容带给身边的人。我最大的爱好是读书——每一本书都像一双翅膀，带我飞向广阔而神奇的世界，让我在故事里收获知识，也在文字中悄悄长大。我还喜欢画画，喜欢用五彩的画笔，把我眼中看到的美丽、心里想到的感动，一点一点描绘在纸上。

希望能和大家成为好朋友，一起学习，一起在成长的路上留下闪闪发光的故事!

《我的乐园》

郑州市二七区嵩山路学校小学部四（3）班孙杨辅导教师：高艺林

我的乐园很特别——它不是充满欢声笑语的游乐场，也不是五颜六色的花园，更不是能见到珍奇动物的动物园，而是奶奶家那片别有韵味的小菜园。

奶奶家的小菜园，像一首四季流淌的歌，每一季都唱着不一样的生机与美好。

春天，是播种希望的序曲。我和奶奶一起在菜园里忙活：松土、撒种、浇水。看着小种子怯生生地探出头来，一点点长高、长大，我的心里满是期待与欢喜。

夏天，菜园变成了最热闹的舞台。番茄挂满了枝头，像一盏盏红彤彤的小灯笼，在绿叶间笑红了脸;黄瓜藤上开满了金灿灿的小花，风一吹，像一群蝴蝶在跳舞。花谢后，碧绿的小黄瓜便悄悄钻了出来，身上还带着一颗颗晶莹的小刺。我总爱钻进菜园，轻轻摘下一根黄瓜，凑近鼻尖——那股清新的香气，仿佛把整个夏天的凉爽都吸进了心里。

秋天，菜园迎来了丰收的交响。圆圆滚滚的南瓜躺在地上，像一个个憨态可掬的小胖娃，晒着太阳打盹儿;笔直的玉米秆像一排神气的小卫兵，腰间别着金灿灿的“手榴弹”。我和奶奶提着竹篮，一边采摘一边笑。茄子紫得发亮，辣椒红得像火，豆角绿得像玉……不一会儿，篮子就装得满满当当。看着这一筐沉甸甸的果实，我的心里比吃了蜜还甜。

这片小小的菜地，不仅让我闻到了泥土的芬芳、看见了生命的奇妙，更让我懂得了：每一份收获，都离不开汗水的浇灌。这就是我最爱的乐园——一个朴素却藏着无尽惊喜的地方。

辅导老师点评：小作者用细腻的笔触描绘了奶奶家的小菜园，将四季变换与自己的情感融为一体。文章结构清晰，比喻生动——“红灯笼”“小胖娃”“小卫兵”等形象跃然纸上。最难能可贵的是，小作者不仅写出了菜园的美，更写出了劳动的快乐与收获的甘甜。语言清新自然，又富有童真童趣，字里行间洋溢着对生活的热爱。

作者近影

作者简介：我叫荆浩蕊，来自郑州市二七区嵩山路学校三二班。我性格文静，热爱阅读，课余时常沉浸在书海之中。喜欢童话、科普与故事，在文字里收获知识与快乐。愿以书香为伴，在阅读中成长，做一个爱读书、善思考、向阳而行的好学生。

《我的植物朋友》

郑州市二七区嵩山路学校小学部三（2）班荆浩蕊辅导教师：孙家慧

有人喜欢粉嫩似霞的桃花，有人喜爱红艳似火的梅花，还有人偏爱雪白如玉的梨花，而我独独钟情于我家阳台上的那一盆吊兰。

远远望去，吊兰宛如一大朵碧绿的烟花在半空中绽放，又好似一位活泼小姑娘的长发，自然地垂落下来，那姿态，美极了。走近细看，吊兰的叶子碧绿碧绿的，层层叠叠。从吊兰的根部长出许多嫩绿色的小芽，宛如一群可爱的小精灵探出头来。我忍不住伸手轻轻抚摸，那叶片柔软光滑，如同丝绸一般。

吊兰也是会开花的。从叶片根部抽出几根绿色的细条，仿佛是它伸出的纤细手臂。细条上星星点点地开着几朵小白花，恰似夜空中闪烁的繁星。那小白花的香味十分清淡，若有若无，需得凑近了，才能捕捉到那一缕若隐若现的芬芳。

这盆吊兰是爸爸从花卉市场买来的，在我家已经生活多年。它就像一位勤劳的小卫士，默默地净化空气、美化环境，为我们营造出一个清新健康的生活空间。这么多年来，它始终默默无闻地奉献着，这种无私的品质，着实令人敬佩。

这就是我家的植物朋友——吊兰。

辅导老师点评：你的作文生动描绘了吊兰的形态与特点，观察细致入微，情感真挚动人。你用“碧绿的烟花”“小姑娘的头发”等贴切比喻，将吊兰写得栩栩如生;又从视觉、触觉、嗅觉,多角度描写，尽显用心。你不仅写出外形之美，更赞美吊兰默默奉献的品质，字里行间满是喜爱。希望你继续用心观察生活，让笔下的每一种生命，都开出更鲜活的花，期待你写下更多温暖又亮眼的文字。

作者近影

作者简介：齐雨霏，郑州市二七区嵩山路学校三年级三班学生，少先大队委委员。屡次获得三好学生、优秀学生，优秀委员等荣誉称号。她待人真诚、认真负责，兴趣广泛，喜爱阅读、舞蹈与运动。她心怀理想，立志长大后成为军人，保家卫国。

《桃花之美》

郑州市二七区嵩山路学校小学部三（3）班齐雨霏辅导教师：荆丽琳

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”温暖的春风吹醒了沉睡的大地，吹绿了小草，吹红了我的植物朋友——桃花。

远远眺望，满树的桃花挨挨挤挤的，像天边绚烂的云霞，又如同一片粉色的花海。走近细瞧，桃花更是姿态万千：有的是小巧玲珑的花骨朵儿像一颗颗饱满圆润的小珍珠;有的才展开两三片花瓣儿，宛如一位位害羞的小姑娘;还有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊，仿佛一个精致的小绣球。用手轻轻地触摸花瓣儿，软软的、滑滑的，像毛茸茸的小团子，手感十分美妙。

微风拂过，桃花轻轻摇摆，散发出一阵阵淡淡的清香，香味扑鼻而来，让人心旷神怡。偶尔，有几片花瓣儿悠悠飘落下来，宛如一只只粉色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了!

桃花不仅美丽动人，还有很多作用。它可以装点自然，让大自然变得更加美丽;可以酿成香醇的桃花酒、做成美味的桃花糕，还能泡出清香的桃花茶......

我爱桃花，爱它的美丽芬芳，爱它千姿百态，更爱它无私奉献的高尚品质。

辅导教师点评：齐雨霏同学的文章开篇引用诗句引入桃花，观察细致，从远观到近赏，运用比喻、拟人等修辞生动描绘桃花的形态与美感，语言优美流畅。结尾由景及情，赞美桃花品质，结构完整，情感真挚，是一篇优秀的状物小作文。