“如果我是一朵小花，要是有人想摘我，我觉得它一定是喜欢我。” 对于3-6岁的孩子而言，诗与画是最贴近其思维方式的表达载体。童诗不仅能够培养幼儿的语感，更为他们提供了一个情绪表达的安全出口，引导孩子们从被动的“知识接收器”成长为主动的“创作者”。2026年4月，成都高新区芳草第六幼儿园启动全园阅读节活动，以创新模式推动全民阅读理念从幼儿阶段扎根。
本次阅读节打破了传统“教师教、幼儿学”的单向灌输模式，着力构建“校园引导、家庭共创、社区共享”的沉浸式阅读生态。芳草六幼党员教师带头深耕教学一线，结合3-6岁幼儿的思维特点，以读诗、赏画、创作为切入点，引导幼儿用童眼观察世界、用童心表达情感。同时，幼儿园通过线上家长会、亲子阅读指南推送等多种形式，向家长传递科学的亲子阅读理念，发起亲子创作倡议，为家校协同阅读搭建起坚实桥梁。活动开展以来，全园268名幼儿与家长携手创作，共同完成诗画作品200余件，9个班级的家长与教师合力编撰出《星星落在纸上》《小脑袋里的大诗歌》《小小孩的悄悄话》等专属诗画集，将亲子陪伴的温暖转化为墨香与诗意，进一步筑牢了家园共育的阅读根基。
4月21日至23日，在芳草街街道的全力支持下，芳草六幼打破校园边界，将诗画集发布会搬进紫杉路步行街，打造出开放式、亲民化的社区阅读展示场景。活动现场，幼儿化身“小小创作者”，自信讲述诗画作品背后的奇思妙想；家长现场分享亲子创作过程中的温暖瞬间；社区全程提供场地、宣传与秩序保障，邀请周边居民家庭共赏童真作品。孩子们的作品如同散落的星光，从幼儿园的“小天空”飞向社区的“大天空”，实现了“校园创作、家庭参与、社区共享”的闭环联动，让书香从校园蔓延至社区的每个角落。本次诗画创作活动始终坚持以幼儿为中心，不刻意雕琢、不机械灌输，让诗与画真正成为幼儿情绪表达、思维成长的载体。
校园的专业引导、家庭的温暖陪伴、社区的广阔舞台，共同推动孩子们从被动接收知识的“倾听者”，转变为主动创作表达的“小主人”，充分彰显了家校社协同育人的独特价值，也为全民阅读工作的基层落地提供了可借鉴的创新路径。
【原创版权，未经授权，严禁转载。联系电话028-86007235】
热门跟贴