“AI时代学生努力学习的价值是什么？”“如何接纳不完美的自己？”“AI能做很多事，但它不会替你成为一个有思想、有温度的人”……4月20日，在深圳市龙岗区德琳学校掬光学堂的“大师小课”上，这所学校的学生正在与当代著名哲学家、作家周国平先生展开热烈讨论。
对于德琳师生而言，周国平已是他们的“老朋友”。自2025年以周国平名字命名的全国唯一读书会在德琳成立，他便与这所学校结下了不解之缘。来访、座谈、赠书，他一次次走进校园与学生畅谈，像朋友一样聊哲学、聊人生、聊阅读。
在知识唾手可得、节奏日益加快的今天，这所高中却始终坚守让阅读化入日常。
重视阅读，会不会影响成绩？德琳用一组高考数据给出了回答：2023年第一届高考，德琳进步率位列深圳市公民办高中学校第十名；2024年第二届高考，德琳进步率位列深圳市公民办高中学校第一名；2025年高考，德琳进步率位居全市公民办高中学校第五名，本科率位列龙岗区第五名。
连续三年，德琳实现低进高出、高进优出，进步率稳居全市前列、本科率领跑区域民办。这份硬核成绩的背后，阅读正是最持久的底层动力。
而这场大师小课，恰好成为我们观察这所学校的窗口——德琳，究竟是一个怎样的读书之地？
走进一个真正读书的地方
走进德琳，第一感受是扑面而来的书卷气。校园的走廊、过道旁，随处可见名言警句；精一广场，名字取自《尚书》“人心惟危，道心惟微。惟精惟一，允执厥中”；师生讲学交流的掬光学堂，以“掬光”为名，寓意在阅读与思考中捧起智慧之光；还有取自“吾日三省吾身”的三省讲堂……抬头低头之间，文化浸润无处不在。
德琳的图书馆，是学生们引以为傲的“精神空间”。“图书馆超级大，种类超级丰富。”让高二10班蒋雨杉同学惊讶的是，这里甚至能找到可控核聚变和西方美学史这类细分领域的书籍。“大家都能在这里找到自己感兴趣的领域。”
而图书馆最特别的，是一整面“周国平著作专区”，这也是全国唯一一个设有周国平著作专区的校园图书馆。“各个版本都有，藏书量之丰、质量之高，应该是很可观的。”周国平读书会指导教师李春龙老师说。
不仅如此，学生毕业时，学校还会把周国平著作作为伴手礼赠送给大家，一次就要购买上千册。
德琳还把阅读空间延伸到教室，每个教室都设有专属的班级书架，由学生自愿捐书、自由取阅。“如果要评价学校阅读氛围的话，就是我随时随地都能找到一本书来看。”来自高二14班的李亚同学说，即便在宿舍，生活老师也会“塞”两本书给她们看一眼。
全国“独一份”的读书会
作为全国唯一以周国平先生的名字命名的校园读书会，“周国平读书会”可以说是德琳阅读生态最独特的“名片”。说起读书会的由来，李春龙老师用“缘分”和“真诚”两个词，道出了其中的渊源。
“张辉校长年轻时就读过周国平先生的《守望的距离》，那本书在他迷茫时给了他方向。后来我们学校开始共读周国平先生的书，老师读、学生读、家长也读。”李春龙老师说，早在周国平先生首次到访德琳之前，学校便已掀起共读周国平著作的热潮。
在与周国平先生沟通后，他欣然答应到访校园。让他决定延续这份缘分的，是德琳师生对阅读的真诚与热忱。“每一次我都能感受到这所学校对阅读的真诚，能够真的把书放到孩子们手里，把阅读时间还给孩子们。这是非常了不起的。”
“周国平先生发现，这所学校的师生真的在认真读他的书。有个学生把周老师的《西方哲学史讲义》上中下三册全读完了，他本人都很惊讶。”李春龙老师回忆道，学生们提的问题，一看就是读过书而后生发的，而非泛泛而谈。
于是，2025年9月17日，全国唯一的“周国平读书会”在德琳落地，借这位哲学家的思想为路标，引领师生走向更辽阔的经典世界。每周四下午6:20到6:55，是“周国平读书会”固定的共读时间，也是同学们最享受的阅读时光。在这里，他们品读周国平先生的著作《守望的距离》《给孩子的哲理》《西方哲学史讲义》等，也涉猎古今中外的经典——《傅雷家书》《名人传》《约翰克里斯朵夫》《人间食粮》《红楼梦》《近代史纲》……“我们选书的标准，第一要经典，第二要有趣、有料、有思想。初读时有发现的惊奇，重读时有如遇故人重温之感，更能在感性上予人温暖、理性上予人启迪、思想上予人力量。”李春龙老师说。
“读永恒的书，做纯粹的人”“追求真理的勇气，开启人生的智慧，传承精神的高贵”，这是周国平读书会的会训，也是成员共同的精神坐标。
高一7班的陈灏嘉同学，因一本《人生哲思录》与读书会结缘。“读完周国平先生的书，我开始思考人生的价值，开始主动拥抱阅读。”在共读活动上，她反复品读《红楼梦》，逐渐读懂时代的兴衰、人性的复杂，也拥有了抵御浮躁的力量。
在高三14班的谢展俊同学看来，读书会最有魅力的地方，不在于读了多少本书，在于它搭建了一个思想碰撞、灵魂共鸣的平台。“以前总觉得自己是‘闭门造车’，喜欢的经典很少有人能一起探讨，加入读书会之后才发现，原来有这么多同学和我一样热爱阅读、热爱思考。大家一起分享交流，比独自阅读更有力量。”
除了共读经典，读书会还定期邀请名家进校园，周国平、葛剑雄……这些一开始存在于书本上的学者，走进德琳校园与学生面对面交谈，让思想的距离不再遥远。
“周国平先生第一次来时，我提了一个关于古希腊哲学的问题。那一刻我发现，原来遥不可及的大师，也是可以坐在一起聊生活平常小事的。”周国平读书会会长蒋雨杉同学说。
读书会先后聚集过上百名热爱读书的学子，覆盖高一到高三各个年级。那么，德琳的阅读文化，到底是“少数人的盛宴”，还是“多数人的底色”？李春龙老师的回答是：“这些热爱阅读的孩子，不仅在阅读中滋养自己，更在潜移默化中感染着身边的人。他们回到班级会主动分享自己的阅读心得，带动身边同学走进阅读、热爱阅读，让书香成为校园的底色。”
是德琳老师的“每日修炼（1/1）”
“浓厚且纯粹。”德育处主任潘志伟这样形容学校教师的阅读氛围，“无论是校领导、教师、班主任，还是生活老师，大家都发自内心地认同阅读是教育的根基。”
在德琳，学校领导组建了读书分享群，每日坚持阅读并在群内分享心得；班主任例会、教师例会的开篇环节，固定设置读书分享内容，让阅读成为教师专业成长的常态；每个寒暑假，学校还会组织教师开展主题共读，这些年，他们读过《考试脑科学》《学习力》《正面管教》《幸福的格局》等书籍，探寻教育教学的科学方法，修炼育人初心与沟通智慧。
在潘志伟主任看来，老师自己先成为读书人，才能教出爱读书的学生。他自己便是阅读的践行者，每天晚上10点半后沉浸式阅读半小时，一周就能读完一本书；晚修时间带着书本在教室阅读，用“身教”影响学生爱上阅读。“当学生看到老师对阅读的热爱与坚守，自然会被感染、被带动，慢慢主动拿起书本。”
“阅读对老师来说是一种充电的方式。”潘主任说，每天花20分钟阅读，能让老师沉淀内心、缓解焦虑，处理班级管理、师生沟通问题更从容。而在阅读中形成的共情、包容心态，最终会潜移默化影响学生，培养他们长出尊重他人、理解他人的健全人格。
不仅如此，与学生朝夕相处的生活老师也全员加入共读行列。最近，“风靡”全体生活老师的书籍是《非暴力沟通》，“生活老师的一言一行都会影响孩子，我们希望老师们从‘管理思维’转向‘陪伴思维’，用尊重、共情代替指责、说教。”生活部主管韩勇说，共读对生活老师的改变是肉眼可见的，面对起床拖拉、宿舍矛盾、内务不达标等高频难题，生活老师们不再急于评判和指责，而是客观陈述事实，站在学生的角度理解需求，共同寻找解决办法。
高三14班的曹宏涛同学对此深有体会。有一次，有同学因洗澡时间安排产生矛盾，以前生活老师可能会用威严来压制矛盾，但这次不一样。老师先让两位同学冷静，第二天再私下谈话，引导双方说出自己的感受和需求，最终拿出了“时间错峰”的方案，让矛盾得以温和化解。
“爸爸，你读书读得没脾气了”
德琳的阅读生态，没有止步于校园。在这里，还有一个特别的组织——家校共读会。聊起家校共读会的创立，2025届毕业生家长、家校共读会创始人之一邹发文感慨万千：“很多家长把孩子送到学校，期望值很高。但如果看到孩子的成绩或表现不尽人意时，难免陷入焦虑，甚至采取不当的教育方式。”意识到这个现实困境，邹发文和十几位核心家委提出成立家长读书会的想法，得到了张辉校长的支持。
2023年5月，家校共读会正式启动。第一本书《幸福从接纳开始》，让许多家长放下心中执念，开始接纳孩子不完美，接纳自己不完美；《学习力》让家长明白，学历代表过去，学习力代表未来……从最初十几人，家校共读会发展到如今拥有三个年级群、一个毕业家长群，吸引上千家长参与，共读了15本书。
每天早上，家长们在读书群进行“每日微光”打卡，朗读、摘抄、写心得，形式不限。每读完一本书，学校就举办线下读书分享会，让家长上台分享自己的阅读感悟。
阅读带来的改变，邹发文自身就是一个鲜活的例子。他坦言，以前自己是雷厉风行、噼里啪啦的个性，对孩子有很高的期望值，看到孩子行为不合心意就会大声呵斥。“读完《非暴力沟通》后，我明白了什么叫‘疏离生命的语言’。我们常常用这种方式对孩子大呼小叫，放不下‘我执’，一直要求他怎么样、希望他怎么样——其实都是暴力沟通。”现在，他女儿对他的评价是：“爸爸，你读书把自己读得没脾气了。”
在分享会上，没有家长和老师之分，大家都是“书友”。学校行政领导、干部和家长们齐聚一堂，畅所欲言。也有许多让邹发文触动的发言，其中有一位家长在读完《人生答案之书》后分享：“以前我只盯着孩子的分数，现在我会看他的眼睛有没有发光。以前我想的是‘我要孩子怎么样’，现在我想的是‘我要做怎样的人’。”
“家长好好读书，孩子才能快乐成长；家庭充满书香，孩子才有远方。”家校共读产生的涟漪效应，是让家长学会包容与共情，让家庭变得和谐温暖，进而提升学生的学习状态，成为德琳学子专注成长的重要支撑。
一所重视阅读的高中，给予学生的是终身优势：思想更开阔、心灵更丰盈、人格更健全，他们或许不是当下分数最拔尖，但一定是未来走得更远、精神更挺拔的一群人。正如德琳马新礼校长说的：“在AI时代，我们更要坚守深度阅读的价值。AI可以成为便捷的工具与外脑，却无法替代人类独有的想象力、情感、意志力与创造力，而这些核心素养，唯有通过深度阅读才能真正滋养出来。”
图片来源：深圳市龙岗区德琳学校
文字、编辑：来也
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