“光纤为什么比铜线更快？”“5G信号是怎么覆盖的？”拿着一张张写着不同问题的小组调研任务卡，深圳市福田区石厦学校的学生们来到了中国电信益田营业厅。在参观通信机房里的光纤传输设备、5G基站模型、云计算服务器等设备设施的过程中，学生们寻找问题的答案。

这场中国电信益田营业厅研学之旅，既是石厦学校落实“每周半天计划”的具体实践，也是学校打造“家长荣誉课堂”的重要载体。

“近年来，我校‘请进来’和‘走出去’两手抓，推动家校社深度协同育人。”石厦学校党委书记井光明具体介绍说，一方面，学校把拥有丰富专业知识、职业技能的家长“请进来”，开展“家长荣誉课堂”，让学生们通过家长讲师的分享，感受不同职业的魅力。另一方面，学校打破“围墙”，与家长一起把课堂搬到校外，带学生“走出去”观察、体验、思考。

“我举‘双手’支持！”看到学校发布的“家长荣誉课堂”招募令后，家长李一博很感兴趣，“家长走进校园，既能看到孩子在学校的学习情况，又能在课堂上与学生们互动，助力他们多元发展”。李一博两个孩子都在石厦学校就读，他分别报名了两个孩子所在班级的“家长荣誉课堂”。

家长申报的课程“五花八门”，如何选择有助于学生们多元发展，且对他们“胃口”的课程？石厦学校先利用“课程热度值”了解学生们的兴趣。人气高、讨论度更足的课程，学校会优先进行选择。在“家长荣誉课堂”结束后，学校还通过常态化评价机制，让学生用打分、留言的方式“提建议”。学校对评价高、反馈好的课程增加开设频次，进行升级拓展。

“家长荣誉课堂”也少不了教师的参与，教师会从教学节奏把控、互动环节设计等专业角度，给家长讲师们出谋划策，让课程更贴合学生的需求。一位从事律师工作的家长，主动申报了校园防欺凌的主题课程。在看过家长的课程方案后，石厦学校德育主任王卿发现，课程设计偏向于讲解法律条文，而抽象的法条对于学生而言，理解难度较大。王卿帮助家长调整课程内容，以校园场景小故事为载体，让学生们在讨论中理解欺凌的定义与防范要点。这节课不但受到了班上学生的欢迎，还逐步推广到整个年级。

“家长荣誉课堂”的场域不仅限于校内，还延伸至校外。石厦学校将其与深圳“每周半天计划”相结合。在深圳一家食品厂里，石厦学校的学生们跟随着家长讲师，走进工厂研学。作为食品厂员工，家长讲师熟练地向学生们介绍低温肉制品等相关知识。

“学校现已联系10多个单位，并将这些单位发展成为学校‘每周半天计划’校外研学基地。我校还跟这些研学单位联动，打造了自然科学、技术创新等六大课程板块。”井光明表示，学校还带学生到学校所在的石厦村里，实地走访调研碉楼等建筑，了解背后的故事。

“历史老师平时也会给我们讲石厦村的故事，我觉得这些故事都很有意思，但是总有一些不太理解的地方。”石厦学校学生陈卓坦言，他和同学们通过“每周半天计划”走出去，在行走中触摸历史。这让他感受到，深圳成为经济特区后，发生了翻天覆地的变化。

石厦学校主动与社会建立真实联系，把课堂延伸到更广阔的生活场景中，让学生在实践中学习、成长。同时，学校联动社区等多方资源，开展项目式学习成果展、心理疏导课程等活动，进一步丰富育人方式。在这一过程中，教师也不断打开教育视野，提升专业素养。

（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 何艺彤 蒋颖妍）

作者：刘盾 何艺彤 蒋颖妍