近日，在《中国科学报》组织的一场网络对话中，复旦大学环境科学与工程系教授马臻表示，目前高校教师整体尚未完全接受AI，部分教师仍在沿用十几二十年前的讲义和课件，仅对内容进行简单的手动调整，便继续用于教学，对AI的学习和应用存在明显滞后性，尤其是年龄较大的教师，思想观念相对保守，接受新技术的速度较慢。

“与此相对，学生使用AI的普及度已远远超过教师。”马臻说，如今的大学生几乎都会在学习、作业、科研中使用AI工具。在此背景下，教师无法拒绝AI，只能主动学习，将其作为辅助教学、科研的重要工具。

麦可思2024年发起的相关研究也显示，大学生频繁使用生成式AI的比例（64%）高于大学教师（56%）。年轻大学教师对新技术的接受度普遍较高。“90后”和“80后”教师频繁使用生成式AI的比例为68%和60%，而“70后”和“60后”稍低分别为47%和30%。

而针对“未来大学会不会消失”这一问题。马臻从理工科科研和教学的实践视角，印证了大学作为实体平台的不可替代性。

马臻表示，大学能为师生搭建跨学科的AI研究平台，提供AI与专业融合的教学场景，整合师资、设备、科研等各类资源，这是线上学习和智能设备无法实现的。

以复旦大学环境科学与工程系为例，马臻介绍，该系一年多前便成立了环境科学人工智能研究中心，近20位老师从事AI与环境科学交叉领域的研究，发表了数十篇国际期刊论文；同时开设了“环境科学+AI”双学士学位专业，将AI技术与专业教育深度融合，吸引了众多学生报考。

“这些跨学科的研究和教学实践，需要大学作为实体平台来推进，单一的线上平台无法完成这样的资源整合和能力培养。”他说。

“总之，大学的价值不在于物理空间的存在，而在于为学生提供社会化的学习环境、综合能力的培养平台和价值观的塑造场景。”马臻表示，不管是复旦大学的跨学科研究中心，还是很多学校目前开展的书院制教学，都是大学核心价值的生动体现。“这些核心价值是AI技术无法替代的，也是高等教育在变革中需要坚守的根本。”

来源：中国科学报、麦可思研究。

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