（来源：南湖晚报）
转自：南湖晚报
N海宁市许村镇许巷中心小学 洪霞
教育最动人的力量，是以爱为灯、以智为舟，陪伴孩子慢慢长大，让每一颗小小的心灵，都在温暖滋养中向阳绽放。
初遇：藏在身后的“小星球”
开学报到那天，教室里满是孩子们叽叽喳喳的嬉闹声，唯有一个瘦小的身影，紧紧牵着父亲的手，迟迟不肯抬头。父亲递来材料，语气满是歉意：“老师，孩子有点特殊，麻烦您多费心了。”
我蹲下身，放轻声音，试图与他问好，他却只是死死攥着衣角，一言不发。那一刻，我决定悄悄给他取名“小王子”，愿童话般的温柔能护佑他找到属于自己的星球。
起初的日子，小宇是班里的“透明人”。课间，同学们奔跑嬉戏，他独坐在窗边，眼神空洞；课堂，他跟不上进度，对提问充满恐惧。我悄悄安排了几位“小太阳”做他的“小伙伴”，看着他慢慢融入集体，我悬着的心稍稍放下。
波澜：不做情绪“小怪兽”
温柔的铺垫，被一场意外骤然打破。
那天中午，班长气喘吁吁地冲进办公室：“老师，小王子把同学弄哭了！”我快步赶到教室，只见小皓捂着手臂泪流满面，小王子则站在一旁，手足无措地反复大喊：“不是我！弄破了！”
原来，小皓不小心碰破了小王子的图画纸，这根敏感的神经瞬间触发了他的情绪爆发。我轻轻握住他颤抖的手，将他带离喧闹的现场，让他先在安静的角落平复心绪。等他情绪稍缓，我立刻递上一张崭新的画纸——画画是他最热爱的事，也成了安抚他最有效的方式。
这场风波让我明白，特殊的孩子需要专属的“情绪处方”。日常里，每当他焦躁不安，我都会先带他避开喧嚣，用绘画转移注意力；劳动课上，我特意安排他擦黑板、关门窗，在简单的付出中建立自信。慢慢地，那个情绪容易失控的“小怪兽”越来越少出现，小王子的脸上有了浅浅的笑意。
觉醒：爱是宽容，而非纵容
本以为一切会平稳向前，新的考验却悄然来临。学期末，我突然接到小王子爸爸的电话，说孩子不愿上学，怀疑在学校受了委屈。
我立刻展开调查，原来因为大家对小王子过度宽容，他渐渐模糊了规则意识，出现随意拿取别人的物品，甚至损坏东西的行为。久而久之，同学们不满积压，呵斥与推搡在所难免。
我猛然醒悟：爱不是无底线的纵容，教育更需要规则的边界。
我立刻上门家访，与家长达成共识。在学校，当他出现不当行为时，我会用坚定的语气明确制止，让他清晰知晓行为边界；课间，我创设具体的情境，手把手教他说“请借我”“谢谢你”；在家里，家长也同步执行严格的要求，不让规则在家中“打折”。
日复一日的坚持，换来点滴改变。如今的小王子，能主动征求同学同意再拿东西，犯错时会低头小声道歉。他依旧安静，却会把画好的图画递给我看；他依旧学习吃力，却能安心地坐在教室里，和大家一起成长。
看着小王子一点点蜕变，我愈发明白：教育是一场温柔的坚持，尤其对特殊孩子，更需要我们放慢脚步，多一份理解，多一份等待。
征稿启事
本专栏长期向工作在一线的教师征集稿件，稿件内容为教育教学中的温暖故事、教育智慧，学生的蜕变与成长等，以叙事为主，以思考提升文章内涵，从教师的故事中体现红船旁的品质教育，同时附上1至3张与文章内容相关的照片，发送至邮箱：wbccjy@126.com。附件名为：教育故事+学校名+姓名+联系电话。
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