琳琳奶奶一直把夸赞挂嘴上，无论琳琳做了什么，都会及时的夸上一句。而且，还要求儿子、儿媳也都进入“琳琳夸夸群”。
比如，琳琳自己吃饭，立即送上一句“你真棒”；可以自己穿鞋，“你真聪明”绝对少不了。
更别提她画出了小人、房子的涂鸦画，更是左一句“你真棒”，右一句“你好厉害”，至少能连续夸5分钟。
刚开始琳琳表现的确实很积极，但不到一个星期，就有了变化。
琳琳画画只画家人夸过的小人、房子，其他的怎么也不肯画，家人们也只能继续夸下去。
个体心理学的创始人阿德勒说：“人类对优越感的追求是一种本能，但过程和结果却能产生不同的极端。”
这也告诉我们，夸孩子很好，但要用对方式，否则只能适得其反。
01 夸奖孩子只会“你真棒”？
斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）与团队研究员们，曾做过一项关于夸奖孩子的实验。
他们随机抽取了50名5至10岁的孩子分成2组，让他们进行七巧板拼接游戏，并在他们都完成时进行夸奖。
其中一组的孩子得到了“你们真聪明”、“你们真厉害”等简单又常见的夸奖。而对另一组的孩子们则是非常用心地说：“你们真是擅长探索，这么难的图案都被你们拼出来了！”
紧接着，又让这50名孩子继续拼七巧板，不过方式改成了自由发挥。
结果，被用心夸奖的孩子们能拼出更加复杂的图案，也更具探索的积极性。
研究人员们最后得出结论：有针对性、具体到某一项表现的夸奖，更能激发孩子的潜力与驱动力。
所以，夸奖、赞美孩子也是一门学问，可不是随便说几句敷衍话那么简单，单纯的夸“你真棒”更没啥用，早该被摒弃了！
02 “成长型思维”的夸奖
卡罗尔·德韦克教授经过几十年研究，发现了人类的思维分两种，一种是“固定型思维”，另一种是“成长型思维”。
他建议家长，如果想借助夸赞、表扬帮助孩子变得更优秀，一定要注意培养他们往“成长型思维”发展，因为只有这种积极向上的思维，才能更大限度激发、拓展孩子的内驱力、创造力等。
这也要求家长们，从夸赞中逐渐提升孩子的成长型思维，到底怎么做呢？
首先，夸奖要真实。
卡耐基在《人性弱点》一书中写到：“赞美是一种美德，真诚的赞美是一种力量。”
这句话提醒家长们，不仅要夸赞孩子，还得真诚、真实一些。
比如，孩子随口唱几句，或者安静的玩一会儿，家长也会夸上几句，这就失去了夸赞本身的意义。
这种没有发自内心、真实的肯定，不仅无法让孩子不了解自己到底哪里做得好，还因为家长敷衍的态度生出逆反心理，故意做出敌对行为。
所以，家长夸奖孩子时，一定要真诚且客观的指出他哪里做得好，让他知道可以继续发扬哪些优点。
其次，夸奖要具体。
美国的小学教师，根据成长型思维的底层逻辑，制定了一个夸奖孩子的“话术清单”：
比如，想表扬孩子有创意，可以说“你真有新意”；表扬孩子勇气可嘉，可以说“你完全不怕困难，这非常难得”等。
根据孩子不同的表现，具体描述事实。只有指出具体的某一项，孩子才知道自己在哪方面做得好，可以继续提升。
我们也可以借鉴这种做法，具体、针对性的夸奖，而不是泛泛而谈。
比如我家二宝字写的总是歪歪扭扭，每次他认真写好字后，我都会夸赞他：“你这个字的横写的很直，弯钩也很规整，整个字都没出格子，写的好认真啊！”
下次他再写字，就会更认真一些。这就是具体的夸赞，让孩子知道，哪里好，哪里可以继续提升。
最后，多夸赞后天养成的品质。
卡罗尔·德韦克教授认为：“赞美孩子通过努力、用功获得成功，会让他产生自己可以掌控成功的感觉。而只笼统夸奖孩子聪明，会让他觉得自己无法掌握成功与否，故而面对失败时，只会束手无策。”
这句话的意思是，家长不用对孩子的天赋进行过多表扬，比如长相俊美、身材高挑等。而是要对后天品质、能力进行肯定。
比如，专注认真的做事态度、乐于助人的品质、富有责任心等，它们都可以通过后天培养、提升，多夸赞这些方面，孩子的动力更足，也更容易培养成长型思维。
枕边育儿寄语：
马克·吐温曾说过：“一句赞美，我可以多活两个月。”可见赞美、夸奖的威力有多么大。不过，家长们也要合理且正确的夸奖哦！你学会了吗？
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