两江新区同源小学开展三年级语文教研活动|同源小学|教学|教师|教研活动|语文

为深化校际教研交流，提升习作教学实效，近日，重庆市金兴小学教共体三年级语文学科教研活动在同源小学顺利举行。本次活动聚焦于三年级下册第三单元的习作教学——《我做了一项小实验》，通过说课、课堂展示、评课研讨等多个环节，共同探索高效习作教学策略。

活动伊始，李冉老师担任主持，清晰阐述了本次教研活动的主题与流程，为活动的有序开展奠定了基础。紧接着，杨胜秋老师进行了详尽的说课，从教材分析、教学目标设定、重难点把握到整体设计思路，进行了全面而深入的剖析，为后续的课堂展示提供了理论支撑。

接着，三年级语文组龚倩男老师展示了生动的课例《我做了一个小实验》。她首先带领学生齐读单元导语，回顾第三单元课文内容，巩固知识基础。随后，通过邀请学生分享周末自主完成的小实验，如“漂浮的鸡蛋”等趣味实验，巧妙激发了学生的学习兴趣，自然引入本次习作主题。

在习作指导中，龚老师围绕“言之有序、讲清实验过程”这一核心目标展开指导。学生先完善课前未完成的实验信息表，梳理实验步骤，教师在旁及时巡视纠错，确保学生写作的规范性。随后，龚老师引导学生运用“先、然后、接着、最后”等连接词，将实验过程补充完善，使步骤更加清晰连贯。学生通过同桌交流、代表分享、师生点评等方式，切实落实了“言之有序”的习作要求。

紧接着，课堂进入“词语恰当，言之有境”的学习阶段。龚老师通过朗读范文，引导学生找出文中动词，展开情境想象，并指导学生运用动词串，将单一动作细致分解。学生根据例句自主补充动词，将恰当的动词融入自己的实验过程描写中，使表达更加准确生动。

随后，课堂围绕“言之有趣”展开深入探讨。龚老师借助例句引导学生抒发实验心情、分享探究发现，并梳理总结习作要点，帮助学生理清写作思路。学生运用修改符号开展自评与互评，完善实验过程描写，通过交流展示与教师点评，进一步夯实习作效果。课后，学生将继续完成整篇习作，巩固课堂所学。

评课研讨环节，饶莉老师首先对课堂活动设计、学生课堂表现及教学目标达成情况进行了整体点评，给予了高度评价。随后，参与教研的老师们各抒己见，既充分肯定了本课的教学亮点，也结合课堂实际提出了切实可行的优化建议。王世录校长为本次教研活动做了专业引领，为作文教学指明了方向。最后，全体教师围绕各年级作文教学目标展开深入研讨，凝聚了教学共识，为后续习作教学积累了宝贵经验。