商城县李玉洁：以心为桥用爱破局|商城县|小丽|李玉洁(历史学家)|班主任踢出群|语文

“校长，我们就认准李老师了，孩子不能换班主任！”“李老师把孩子教得这么好，我们都舍不得她，恳请学校让孩子们继续跟着李老师！”近日，在信阳市商城县第八小学的校园里，一场格外暖心的“请愿”格外动人。四年级升五年级实施小班化分班，不少学生家长不约而同来到学校，言辞恳切地向校领导表达诉求，希望能让孩子继续留在原来的班级，追随他们的班主任李玉洁老师。孩子们也拉着老师的手不舍分离，稚嫩的脸上写满依赖。

这份沉甸甸的偏爱与信任，背后是一位音乐老师跨界育人的坚守与付出。谁能想到，这位深受学生爱戴、家长认可的语文班主任，两年前刚接手班级时，曾遭遇家长的重重质疑。2022年9月，通过选调考试进入商城县第八小学的音乐教师李玉洁，临危受命担任三年级二班班主任兼语文教师。消息一出，家长群瞬间炸开了锅，“音乐老师教语文，专业不对口能行吗？”“主科教学可不能马虎，赶紧换个专业老师”……质疑声此起彼伏，甚至有家长直接找到学校要求更换班主任。面对家长的不信任，校长陶兰耐心劝说，力保李玉洁的能力，家长们才勉强同意给她一个机会。就这样，李玉洁踏上了充满挑战的“跨界”育人之路。

以坚守破质疑：用陪伴赢得最初信任

接手新班级后，李玉洁把所有精力都投入到班级管理和教学工作中，将“守班”二字融入日常点滴。每天天刚亮，她就早早来到教室，整理讲台、开窗通风，以最饱满的状态等候每一位学生入校；课间十分钟，她从不缺席，守在教室里陪孩子们游戏聊天，细心观察每个孩子的性格特点与行为习惯，快速摸清班级情况。

放学后的校园渐渐安静，李玉洁的工作却远未结束。她主动留下来，为学习基础薄弱的学生耐心辅导功课，逐一梳理知识难点；拿起电话与家长沟通，细致反馈孩子在校表现，倾听家长的诉求与担忧。办公室的灯光常常亮到深夜，备课、批改作业、整理班级日志，她争分夺秒弥补专业差距，用日复一日的坚守，默默回应着家长的质疑。

跨学科融合：让语文课堂因音乐而生动

面对外界的质疑，李玉洁始终没有过多辩解，而是立足自身专业优势，走出了一条特色教学之路。她将音乐课堂的灵动与趣味融入语文教学，打破传统课堂的枯燥乏味：带领学生跟着节奏朗读课文，让文字变得朗朗上口；用简单旋律帮助学生记忆生字词，让学习变得轻松有趣。

为了让学生感受语文的魅力，她精心编排经典诵读情景剧《诗意满校园，书香浸成长》，将古诗吟唱、肢体律动与情景表演完美融合。排练过程中，她逐句示范朗读节奏，逐个纠正表演动作与神态，鼓励性格内向的孩子大胆展现自我。当孩子们身着古装，伴着悠扬乐曲在舞台上深情吟诵经典诗句时，台下掌声经久不息。原本课本上静态的文字，在音乐的加持下变成了鲜活可感的美好体验，孩子们的学习兴趣愈发浓厚，语文素养也在潜移默化中提升。

与此同时，李玉洁始终用心关注每一个孩子的成长，小到课堂举手发言、作业书写工整度，大到同学矛盾、情绪变化，她都一一记在心里。学生生病，她第一时间陪同就医；孩子情绪低落，她耐心开导陪伴；家长焦虑不安，她主动沟通分享孩子的点滴进步。慢慢的，家长群里的质疑声消失了，取而代之的是认可与夸赞，曾经反对的家长，也渐渐放下了偏见。

以母爱润童心：把孤僻女孩当作“第四个孩子”

在李玉洁心里，每一个学生都值得被用心呵护。单亲留守儿童小丽（化名）因缺少家人陪伴，性格孤僻自卑，课堂上始终低头沉默，从不主动发言，课间也总是独自躲在角落，不愿与同学交流。身为三个孩子的母亲，李玉洁一眼便看穿了小丽内心的孤独，悄悄将她当作自己的“第四个孩子”，用温柔与关爱慢慢温暖她。

课堂上，她特意挑选简单的问题邀请小丽回答，哪怕声音微弱，也会毫不吝啬地给予表扬与鼓励；课后，她拉着小丽的手，为她梳理头发、戴上漂亮的发卡，像妈妈一样贴心陪伴。她还悄悄叮嘱班干部，主动邀请小丽参与集体活动，带着她一起游戏玩耍，帮她融入集体。

一次体育课上，李玉洁惊喜地发现小丽肢体协调性极佳，跟随音乐做动作时格外灵动。她立刻抓住这个机会，邀请小丽加入学校运动会开场舞《纱球舞》表演。排练期间，李玉洁全程陪伴，耐心纠正动作。运动会开幕式上，小丽随着音乐舒展身姿，阳光之下笑容自信耀眼。表演结束后，她紧紧抱住李玉洁，开心地喊道：“老师，我做到了！”这份认可与陪伴，彻底驱散了小丽心中的自卑，让她慢慢走出孤独，融入集体。