huixingplus教你理解、执行“轮流规则”的详细实操步骤

孤独症儿童社交能力与游戏教学实操指南

主编：刘大多

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教学项目1：“轮流小管家”——轮流规则的深度理解与执行

规则核心：明确“轮流”的顺序逻辑（固定顺序/随机顺序），理解“等待”是轮流的必要部分，掌握等待时的适宜行为。

准备材料：轮流提示卡（每人1张，正面红色“等待中”，反面绿色“轮到我”）、热门玩具 4—6件（如积木、拼图、遥控汽车）、计时器、奖励贴纸。

操作步骤：

1、规则导入（5分钟）：（1）教师用社交故事导入——“小熊想玩滑梯，看到有小朋友在排队，它站在后面等，轮到自己时玩得很开心；如果插队，其他小朋友会难过，自己也会被拒绝哦”。（2）展示轮流提示卡，讲解“红色卡举着时要安静等，绿色卡翻过来才能拿玩具”，用玩偶演示完整轮流过程（等待→接卡→玩耍→交卡给下一人）。

2、分组与定序（3分钟）:（1）4-6名儿童围坐，教师用数字卡片确定轮流顺序，贴在每个人胸前。（2）给每人发放红色提示卡，明确“从1号开始，按数字依次轮流，每人玩2分钟（计时器提示）”。

3、模拟练习（15 分钟）:1号儿童翻绿卡取玩具，教师同步启动计时器，提醒“2分钟后要把玩具传给2号”；其他儿童举红卡等待，教师巡回指导，用语言提示“你现在是红色卡，要等1号玩完哦，我们可以看着他玩”。

4、计时器响起时，教师引导1号：“时间到啦，把玩具和绿色卡传给2号”，并对1号的遵守行为表扬：“你准时把玩具传出去，做得真好”。

5、若有儿童中途抢玩具，教师立即介入，用提示卡辅助说明“你的卡还是红色，现在是X号的绿色时间，抢玩具会让他不开心，等你的绿色卡亮起来才行”，并带领抢玩具儿童向同伴说“对不起，我等你玩完”。

6、完成一轮后，打乱数字顺序，重复2-3轮，逐步减少教师语言提示，让儿童主动关注提示卡和计时器。

7、总结强化（5分钟）：教师展示“轮流流程图”（等待→轮到一玩耍→传递），让儿童逐一指认自己刚才的行为；对全程遵守规则的儿童贴“轮流小管家”贴纸，鼓励分享“等待时你做了什么”。

8、泛化延伸：在课间游戏（如滑梯、秋千）中，沿用轮流提示卡，让儿童自主管理轮流顺序。