从2028学年度大学入学考试开始，主要大学将摆脱过去单纯以平时成绩和修能考试成绩为中心的选拔方式。

据升学行业和教育界消息，已了解到的主要大学招生特点正转向以学校生活为基础的综合评估体系，预计定性评估将得到大幅强化。这一变化被解读为，随着2022修订教育课程和2028高考改版引入平时成绩5等级制及综合型修能考试，各大学为细致甄别学生学业能力而推出的自救措施。

最显著的变化出现在统一招生中的修能成绩为主招生类型。越来越多的大学放弃了过往100%以修能成绩选拔的方式，开始引入学生簿的学业成绩或定性评估要素。例如，中央大学在统一招生“修能67”类型中，将修能成绩的67%与材料成绩的33%合算进行录取；高丽大学则将“修能学业优秀招生类型”的申请资格重新设计为仅限于2028年毕业的预毕业生。

与此同时，学生簿学业成绩招生类型实际上也更倾向于定性评估，不再是单纯以学业成绩为中心的定量评估，而是结合材料评估、综合评估、出勤情况等进行综合判断。高丽大学的学校推荐招生类型将以学业成绩80%和材料20%的比例运营，这意味着大学将立体化地确认申请人的课程选择情况、学业态度、详细能力与特长，乃至学校生活的投入度。

论述招生类型也开始在成绩之外，反映学生簿学业成绩或出勤情况。汉阳大学改为论述90%加上学生簿出勤10%的方式；仁荷大学和京畿大学也合算论述90%与学生簿学业成绩10%，将学校生活的诚实性纳入评价。在修能最低学历标准方面，一般选拔单位为了减轻考生负担，整体呈现出放宽或废除的趋势，而包含医学预科在内的顶级选拔单位则仍维持较高水平的标准，形成了双重结构。与此同时，在所有随时招生和统一招生类型中，对校园暴力相关措施的反映将得到强化，扣分或限制报考将更加严格适用。

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Uway教育评估研究所所长李万基对2028招生方案案的共同特点解释道：比起简单的平时成绩或修能分数，大学将更多地使用学校生活投入度、课程选择、成就度、面试、材料、论述等补充评估方式。他分析认为，比起“是第几等级”这样的结果，选修了哪些科目、为什么选修该科目以及在该科目中取得了何种成就，已成为大学评估的核心。

李所长还补充说，即使是普通高中的在校生，也不应只满足于在等级上取得好成绩，若能同步管理与报考学科相关联的科目选择、详细能力与特长的深度、出勤情况及学校生活态度，则完全具备竞争力。据此，预计考生在管理学业绩的同时，还需均衡准备面试和论述考试。