广东省深圳市南湖小学举办湾区少年读书活动。学校供图
清晨的阳光穿过广东省深圳河，洒在深圳市南湖小学的校门口。不同于其他学校，这里每寸空间都被赋予了特殊的使命：红色文化长廊里，多名港澳学生正驻足凝视展板上东江纵队的抗战史；课间时分，孩子们在跳房子时，每一步都踏在“遵义会议”等历史节点上；操场围栏上，上万张粤港澳少年的心愿卡在风中轻扬，其中一张写着：“我想和香港、澳门的朋友一起，把中国的龙舟划向世界。”
我们常自问：湾区小学的爱国主义教育，该如何打破地域隔阂、摒弃空洞说教，让家国情怀真正走进少年心底？多年的实践让我们深刻作答：最好的教育，藏在日常方寸之间，不必追求宏大叙事，只需把整个校园打造成一部可触摸、可体验、可浸润的“活教材”，让每寸空间都承载育人使命、传递家国温度。
从空白墙面到活的史书，让文脉浸润日常
我们立足粤港澳三地同根同源的文脉特质，对校园空间进行系统性重构，将墙面、廊道、操场、边角空地乃至校外延伸区域，打造成全天候、沉浸式爱国主义教育场域，构建“红色基因+岭南文脉+湾区特色”的立体文化带，让空间说话、让环境育人。
校园主廊道的红色文化长廊，是学校精心设计的“时光隧道”。一侧以时间为脉络，陈列着改革开放、粤港澳大湾区建设等关键节点，老照片搭配学生绘制的手抄报、绘本，让红色历史可触可感；另一侧设置“粤港澳同源文脉”展区，粤绣的细腻、咏春的刚健、香港的中西交融、澳门的侨乡底蕴，每件展品都在诉说三地“同根同源、同心同向”的深厚情谊。我们特意邀请港澳姊妹校学生参与长廊布置，让他们带来家乡的文化展品、书写家国心愿，使这条长廊成为联结三地少年情感、凝聚文化共鸣的重要纽带。
校园林木间，我们打造了开放式微阅读空间，没有名贵花木的刻意点缀，只有悬挂在树枝上的四大主题图文卡片——中华优秀传统文化、红色故事、湾区发展、港澳风情，学生课间漫步林间，随手一翻便能读到爱国故事、了解地域文化、知晓湾区成就。大堂的读书角整齐摆放着《粤港澳大湾区青少年爱国主义教育读本》《红色少年故事》等书籍，孩子们围坐共读、相互交流，地域隔阂在文化共鸣中悄然消融。
我们还建设班级文化角，一班一省、一班一特色，让每个班级的教室角落都成为“迷你文化展厅”：有的班级布置东北冰雪文化角，有的班级打造江南水乡角，有的班级聚焦岭南侨乡文化……孩子们在自主布置、主动讲解中，纵览祖国山河、共赏美丽中国、感知华夏文脉，民族自豪感和文化自信在潜移默化中增强。
从普通操场到精神跑道，让教育融入童趣
湾区少年的成长，需要严肃的家国教育，更需要鲜活的童趣载体。我们打破思政教育与课间游戏容易脱节的壁垒，把课间活动空间转化为爱国主义教育的精神跑道，让孩子们在玩中学、乐中悟，让红色基因在欢声笑语中代代相传。
“预备——跳！”课间的操场总是充满欢声笑语，这是我们独创的“三条长征路”跳飞机项目。我们将传统跳房子的普通格子，重新设计为象征长征重大节点的路线图，孩子们在跳跃比拼中，用身体记忆代替机械背诵，不仅收获了快乐，更在潜移默化中记住了革命先辈的奋斗历程。
校园操场的最醒目位置，我们搭建了“湾区少年心愿墙”，这里挂满了粤港澳三地青少年的心愿卡。有的是深圳学生写下的“愿祖国繁荣昌盛，愿深港同心同行”，有的是香港学生书写的“我爱我的祖国，我爱我的家乡”，有的是澳门学生绘制的国旗、区旗与湾区地标，还有的是三地学生携手写下的“愿我们共筑中国心，共圆中国梦”。每一张心愿卡，都是一颗纯粹的少年心；每一句祝福，都是一份真挚的家国情。我们定期组织三地姊妹校学生开展“心愿互换”活动，让孩子们在品读彼此心愿的过程中，增进理解、凝聚情感，心愿墙成为传递爱与温暖、深化国家认同的重要载体。
从功能用房到文化熔炉，让实践锤炼初心
空间育人，不止于静态浸润，更在于动态实践。我们深知，湾区少年的家国情怀，需要在亲身参与中深化、在协同实践中凝聚。为此，我们盘活校园及周边闲置资源，高标准打造9个粤港澳青少年爱国主义教育实践基地，让空间服务于育人行为。
这些实践基地，是三地青少年情感交融、文化共情的熔炉：咏春非遗馆里，香港孩子教深圳伙伴扎马步，深圳孩子给澳门同伴讲叶问宗师的家国情怀，一招一式间传承中华武术精神；岭南中草药坊中，三地学生一起辨识金银花与陈皮，在药香中感受中医的智慧与博大；茶趣实践坊内，“围炉煮茶”活动定期开展，学生们围坐在一起，学习广府茶礼、分享家庭与祖国的故事，在一泡一饮中体会中华美德；华为鸿蒙探究室里，科技的火花点燃强国梦想，香港学生对着智能设备惊叹祖国科技的飞速发展，民族自豪感油然而生。
这些实践基地，不仅是上课的地方，更是学生践行家国情怀的舞台。在这里，静态的文化展示变成了动态的实践体验，地域隔阂变成了默契的并肩同行，每一次动手实践与协同合作，都让家国情怀内化于心、外化于行。
空间有限，育人无界。站在粤港澳大湾区建设的潮头，作为一所湾区小学，我们深知，爱国主义教育从来不是一句口号，它融进校园的每一个角落、融入少年的每一段成长之中。我们无须追求宏大叙事，只需让孩子们在每一步跳跃中铭记历史，在翻阅书籍里感悟文化，在实践的汗水中凝聚共识，让校园每一寸角落都能发挥最大育人价值，让湾区少年在浸润式教育中坚定中国心、厚植家国情。
（作者系广东省深圳市南湖小学党支部书记、校长）
《中国教育报》2026年05月08日 第07版
作者：高红妹
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