为提升语文课堂教学实效，夯实学生语言基础，近日，乐山市城北小学三位语文教师精心设计了不同的教学活动，以趣味化、情境化、任务化的课堂模式，引导学生在实践中提升语文能力与核心素养。
刘牧源老师执教二年级语文园地五“字词句运用”。刘老师的课堂以故事闯关为载体，设置三大学习环节：生字交友环节，引导学生认识近义、反义字词，发现构词规律；词语乐园环节，积累并表演描写“笑”的词语，感受语言趣味；句子探秘环节，借助提示语与标点，读准句子语气、体会人物情感。本次教学，刘老师以游戏化、互动式设计激发学习兴趣，帮助学生扎实积累字词、掌握朗读与表达方法，有效落实语言运用、思维培养等核心素养目标。
王呈琴老师执教一年级课文《荷叶圆圆》。王老师的课堂以夏日荷塘情境为依托，设置三大学习任务，引导学生感受语言之美、提升表达能力。教学过程中，王老师通过对比朗读感受叠词韵律，引导学生发现“荷叶是我的______”比喻句式规律，开展想象仿写；借助角色扮演、动作演绎等形式，让学生化身小水珠、小蜻蜓等角色，体会文中情感，展现荷塘童趣。本次教学以情境化、活动化设计激发学习兴趣，有效落实朗读、积累、表达等目标，让学生在趣味中感受汉语言魅力，提升语文核心素养。
马婧雯老师执教二年级课文《亡羊补牢》。马老师的课堂以猜寓言故事导入，再引导学生结合文本理解“亡”为丢失、“牢”为羊圈，辨析“圈”等多音字，夯实字词基础。教学中，学生通过朗读梳理课文脉络，明确养羊人两次丢羊的原因。在实境对话中感受人物心情变化，体会养羊人知错就改、及时修补羊圈的行动，最终明白故事寓意。拓展《战国策》典故，解读“亡羊而补牢，未为迟也”，引导学生联系生活实际，懂得出现问题及时补救，做错事情及时改正的道理。
课堂展示结束后，全体教师开展集中评课研讨。中心发言人胡思英老师针对三位授课教师的课堂展开全面细致的专业点评。她首先充分肯定了三节课堂教学设计精巧、课堂环节条理清晰，教师能够牢牢紧扣学段教学目标，课堂引导自然生动，充分调动学生参与课堂的积极性。同时胡老师也客观指出课堂当中存在的细节不足，结合日常教学实际给出针对性极强的优化建议，为在场全体教师提供了清晰的教学参考与有效的改进方向。
学校相关负责人表示，本次活动以教促研、以研提质，有效提升教师课堂设计与实践能力，助力学校语文教学向更高效、更灵动、更贴合学生成长的方向稳步迈进。（文/图：乐山市城北小学）
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