为深入落实“双减”政策与新课标理念，推动小学数学作业从知识巩固向素养培育转型，探索“教学评”一体化实施路径，5月6日，“精耕•深研•赋能”——青羊区小学数学作业设计专项研讨活动在成都市同辉（国际）学校顺利开展。全区小学数学教师齐聚一堂，六支优秀团队集中展示单元作业设计成果，专家高位引领、精准点评，共研作业提质增效新路径，共促青羊小学数学教育高质量发展。
据悉，此次活动聚焦单元整体作业设计，六支团队紧扣教材内容、立足学生认知、融合素养目标，带来兼具创新性与实践性的作业设计案例，展现青羊小学数学教师深耕作业研究的扎实功底。
立足生活实操，紧扣概念本质。成都市同辉（国际）学校的叶千、何佳忆、王泉鳗三位老师以三年级下册三单元《周长》为主题，构建“双层三阶”作业体系，立足生活实操，紧扣概念本质，将分层巩固与探究结合，以“化曲为直”贯穿测量任务，让学生在操作中理解周长本质，突出几何直观与问题解决能力。
融合文化实践，培育量感应用。成都市泡桐树小学西区分校的周炯、张欢、苟良婷三位老师带来三年级上册综合实践《探索年月日的秘密》，采用分层星级任务设计，深度融合天文、民俗、古蜀文化与成都本土元素，通过跨学科实践、社会性调查、思辨探究，让时间学习可触摸、有温度，强化量感与应用意识。
大概念统领，实现认知进阶。成都市泡桐树小学桐欣校区的薛露、李亿莲、赵厅梦三位老师聚焦四年级下册一单元《小数的意义和加减法》，以计数单位、十进制、转化思想三大概念统领，借助拟人化情境导学，依托SOLO分类评价搭建认知进阶支架，打通整数与小数算理关联，助力学生建构结构化知识体系。
分类探究说理，发展空间观念。成都市东城根街小学A区的廖继巧、莫冉、张雯茜三位老师围绕四年级下册二单元《认识三角形和四边形》，以分类与边角关系为主线，构建三阶六维作业体系，注重操作说理与文化浸润，引导学生在动手探究中发展空间观念与推理意识，实现知识结构化、任务活动化、评价可量化。
建模进阶融合，强化空间定位。成都市泡桐树小学绿舟分校的谢美君、郭敏两位老师以五年级下册六单元《确定位置》为核心，以空间观念为导向搭建进阶建模体系，融合科技场景与真实情境，强化方向与距离定位方法，通过校园地图绘制等实践任务，让学生从知识消费者变为空间创造者。
分层突破易错，融入素养元素。成都市彩虹小学的张潇、吴桐桐两位老师聚焦六年级下册二单元《比例》，实行基础与发展分层设计，融入非遗、航天元素，精准突破教学易错点，兼顾知识巩固与思维拓展，落实核心素养与“教学评”一致性。
六支团队展示结束后，成都市教育科学研究院党委委员、幼小教育研究所所长、成都市小学数学教研员张碧荣进行专业点评与指导。他充分肯定本次活动的价值与六组作业设计的亮点，指出作业设计应立足单元视角、紧扣素养导向、兼顾分层与实效，同时强调要重视价值引领、必备品格与关键能力协同培养，优化情境与思维训练比例，让作业真正成为撬动课堂变革、赋能学生成长的有力载体，为全区小学数学作业设计指明方向。
青羊教科院相关负责人表示，此次专项研讨活动，是青羊区小学数学落实“双减”政策、深化作业改革的重要实践，为全区教师搭建了学习交流、智慧共生的平台。从理念更新到实践落地，从单元统整到素养落地，充分展现了青羊小学数学人深耕教研、精益求精的教育追求。（图/文 成都市青羊区教育科学研究院）
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