本报杭州5月12日讯（记者 黄金鲁克 任赫 杨匀）“经济合作与发展组织最新数据显示，中国浙江省等省份的学生培养质量已处于世界领先水平，尤其在数学、科学问题解决能力及高阶信息处理能力方面表现突出。”今天，经济合作与发展组织教育与技能司司长安德列斯・施莱彻在杭州出席2026世界数字教育大会期间接受中国教育报记者采访时表示，这一提升仅用了15至20年时间，如此快的进步速度在全球教育史上堪称罕见。

“我已参加数届世界数字教育大会，它已成为全球探讨人工智能等新技术与教育融合的顶级平台之一。”安德列斯・施莱彻表示，数字技术正以前所未有的速度重塑教育生态，而该大会为各国搭建了平等交流、互学互鉴的桥梁。

安德列斯・施莱彻认为，中国拥有两大独特优势：一是庞大且富有创新精神的教师群体，他们既是知识的讲授者，也是优秀的课程设计者与研究者；二是积累了将技术与教育理念大规模落地到课堂的宝贵经验。在他看来，很多国家不缺先进理念，缺的是落地实践的能力，而中国在这方面的经验，对全球尤其是发展中国家具有借鉴意义。

“中国社会对新技术的接受度极高，堪称‘未来教育的体验实验室’。”安德列斯・施莱彻表示，经济合作与发展组织期待与中国进一步深化合作，共同探索AI时代教育的发展路径，让数字技术真正服务于人的全面发展。

安德列斯・施莱彻认为，教育的终极使命，是守护并强化人类独有的核心能力。AI时代教育的核心目标必须回归到“人”本身，重点培养AI无法替代的核心能力：想象力、批判性思维、反思能力、共情能力与伦理判断力。AI可以快速处理海量信息、生成标准化答案，但它永远无法拥有人类的好奇心，无法体会情感的温度，也无法作出基于道德的价值判断。教育要让年轻人成为合格的AI驾驭者，而非被AI支配的工具。

这一理念已融入经济合作与发展组织的教育评估改革。安德列斯・施莱彻介绍，2026版国际学生评估项目（PISA）评估结果将于今年9月正式发布，此次评估进行了根本性调整，不再仅关注最终答案的正确性，而是大幅增加对学习过程的考察，并首次将社会情感能力纳入核心评估维度，重点测评学生的好奇心、情绪韧性与人类能动性。

《中国教育报》2026年05月13日 第03版

作者：记者 黄金鲁克 任赫 杨匀