如今，生活中的方方面面都离不开互联网，互联网服务生活，同时也塑造生活。互联网时代成长起来的孩子很多都还不识字就接触了网络，随着渐渐长大，这些网络原住民开始使用电子产品，接收网上海量的信息。但与此同时，网络上的信息良莠不齐，各种碎片化言论也在悄然影响着青少年的价值取向和道德认知……青少年是网络时代的主力军，更是社会道德建设的未来力量，我们该如何利用互联网帮助青少年向善成长？
01
“父母教不了的
网络教会了我”
过来人：
在网上刷到山区孩子没书读的短视频，我和朋友一起捐了零花钱，网络是能让我们做有意义的事的。@元气满满
我过去所受的教育教会让我保持绝对的服从和自觉的自我否定。是互联网教会我遇到校园欺凌可以反抗，可以举报，可以不服从不公正的判罚。让我可以正视自己的优点，可以不必带着罪恶感看待快乐。@燕郢
如果不是接触了互联网，以我的原生家庭和周围的环境，09年出生的我估计会是一个愚昧的“疯子”，我很庆幸互联网的普及建立了我全新的精神世界，我很庆幸我并没有失去自我、灵魂和尊严。过去没有互联网，不见得大多数人三观都正，反倒是现在的年轻一代，在向一个好的方向发展着。被片面的观点侵蚀大脑，不就是因为不爱思考吗？养成爱思考的习惯，辩证看待问题才是正解。@momo
旁观者：
对于今天的青少年而言，互联网是如同空气与水一般的存在，深度嵌入了他们的学习、社交、娱乐和自我表达。在学习层面，网络提供了前所未有的便利——在线课程、科普视频、数字图书馆，让教育资源的边界几乎消失。在社交层面，互联网打破了时空限制，帮助青少年维系友谊、寻找兴趣圈层，甚至获得情感支持。可以说，互联网极大地丰富了青少年的精神文化生活，也赋予了他们前所未有的自主性。正因如此，我们绝不能简单地将网络视为“洪水猛兽”，而应承认：它是这一代人认识世界、定义自我的重要维度。没有互联网，青少年的成长将丧失一个关键的翅膀。@绿水
02
互联网放大了负面的声音
学生：
网上有很多道德价值和现实中从小接触的其实不一样，网络上有很多毒鸡汤、利己主义言论。比如说“帮别人是傻子”，但老师又教我们要讲文明、乐于助人。还有我上次考试拒绝给同桌传答案，被他们孤立了好久，说我是“小人”。有时候我都不知道到底该听谁的，该怎样做才是对的了。@彭于晏
老师：
最糟糕的甚至不是他们使用烂梗，而是老师试图纠错，试图让他们走回正路，他们会在背后用奇怪的表情、语气学老师说话，一起大笑后不以为意地继续用烂梗。 @左左左左左
网上好多视频教怎么“怼老师”“怼家长”，还有人把怼老师的视频发到网上，获得好多点赞。我们班有个同学就模仿这些视频，上课故意跟我顶嘴，还觉得自己很勇敢很有个性。批评他们的话，又是用一些烂梗跟我对抗。@欧买噶的
家长：
我儿子今年10岁，上次我批评他不该玩手机，他居然拿出手机搜出一篇“家长不让孩子玩手机是错误的”文章给我看，张口就是“网上都说……”，好像网上说的就是真理。我要是反驳他，他就说你不懂，网上的专家都这么说。我真的不知道该怎么跟他沟通了，无力啊。@李
在我家孩子观看网络短视频、甚至是动画片过程中，我发现有些创作者融入网络毫无营养的梗，可以说对于道德观正在形成中的孩子来说有害无益。由于互联网发展降低了创作者的作品传播成本，有些创作者自身道德素质低下，在视频中穿插着不雅词汇，也误导了孩子的道德观。@7+1
旁观者：
“与其反思自己，不如指责他人。”这句话在网上很火，但是有问题的。为人还是要讲道理的，是非对错要心中有数。不过度反思自己，也不该一味推卸责任。@张张
负面太多，主要是受平台算法导致，往往举报无效。我举报过未成年人抽烟、炫耀混社会、擦边，均反馈加强关注，没有一个处罚。@北纬三十点七
现在互联网信息真的是鱼龙混杂。说白了，互联网这一行就是为了挣钱，很多营销号故意挑动对立矛盾之类是为了获得流量。很多三观没有确立的未成年人或者是三观不健全的人特别容易受到引导，而且互联网的声音会把人们本身的声音放大很多倍，一些三观扭曲的人说的话也会让大家看到，甚至物以类聚，还有很多点赞。@momo
个人认为：互联网对青少年的影响正负皆有，以负居多。一方面，青少年时期正处于三观可塑性最强的阶段，但基本的观念尚未形成，极不稳定，极易受到外界因素影响，尤其是网络；另一方面，网络时代，信息爆炸，各种信息鱼龙混杂、良莠不齐，即便成年人面对海量信息，都很难分辨，甚至很少花时间精力去甄别，而青少年自制力更弱，辨别能力更差，情绪波动更大。再者，部分网络平台、自媒体为了博取流量，故意夸大事实，渲染情绪，诱导青少年模仿，无法正确看待网络与现实……@云卷云舒
当青少年在没有得到充分引导的情况下长时间浸泡于网络空间，思想极易发生偏差。首先是信息过载与认知碎片化。“刷屏”式的信息流使注意力难以集中，深度思考能力被削弱；短视频和碎片化言论层出不穷，许多内容情绪化、极端化，却往往比理性的声音更吸引眼球。青少年尚未成熟的价值判断体系，很容易被“带节奏”，将偏激当作个性，把反叛视为自由。其次是价值观的扭曲风险大。一些自媒体为博流量，宣扬拜金、攀比、外貌焦虑，甚至美化暴力、欺诈、低俗行为。青少年正处于模仿和认同的关键期，长期接触此类内容，容易形成扭曲的是非观。再次是网络行为的“去道德化”。匿名环境降低了责任感，网络暴力、人肉搜索、隐私侵犯等行为在青少年群体中屡见不鲜。有的孩子在网上对他人肆意谩骂，现实中却表现温和，这正说明网络割裂了行为与后果的关联，削弱了共情能力。更重要的是，一些家长和学校对网络教育缺位，要么放任自流，要么一味禁止，结果反而让孩子把网络上的“毒鸡汤”奉为圭臬。@绿水
03
善用互联网
助力青少年向善
过来人：
我觉得小时候的公益广告对我影响很大，我现在还记得“忙啊，忙点好”这个广告，我根本不敢想我妈妈以后也这样，导致我到现在工作了无论下班有多累都会找妈妈唠会嗑。@拉黑默认破防哦
家长：
与其把手机藏起来，不如和孩子一起用手机。我每周会和孩子一起看正能量短视频，看完后一起讨论：这个博主哪里做得好？如果是你，你会怎么做？现在孩子遇到网上的不良信息，会主动跟我分享，还会自己判断对错。@晨晨妈
旁观者：
本人是00后，由衷地觉得现在网络对年轻一代的影响是弊大于利的。我们当时是先有三观才接触网络的，就算是这样，作为成人的我，有时候还是会被网络带着走，更何况三观还没有健全的小孩子，如果小孩子的三观是网络带来的，这是一个非常可怕的事情，归根究底家庭教育才是根基，不能为了省事就把孩子丢给网络。当然这都是社会发展的一个趋势，道路是曲折的，前途是光明的，还希望各方努力把孩子拉回正道吧。@
利用互联网帮助青少年向善成长，关键在于从“堵”转向“疏”，构建家庭、学校、平台、社会四位一体的引导体系。在家长层面，应提升自身的数字素养。与其一味禁止孩子上网，不如主动参与孩子的网络生活：一起观看视频、讨论热点、辨析信息真伪。家长要做“引路人”，而非“守门人”。同时，建立合理的规则——如设定屏幕时间、明确内容边界、鼓励线下活动，让孩子在自律中成长。在学校层面，应将媒介素养教育纳入日常教学。不是简单的“网络安全课”，而是教会学生批判性思维：如何识别虚假信息？如何拒绝算法操控？如何在网络争论中保持理性？这需要从小学到中学的系统设计。在网络平台层面，应承担更多社会责任。优化算法推荐机制，减少对低俗、猎奇、对立内容的流量倾斜；增加对青少年友好的正向内容，如科普、人文、公益等；完善防沉迷系统和举报机制，及时清除不良信息。在社会层面，应鼓励优质网络内容的生产。支持专业机构、教育者、文化工作者投身青少年网络内容创作，让“网络思政课”不再枯燥，让正能量也有“流量”。@绿水
我认为互联网对青少年的道德观念的影响是很大的，特别是人际相处之类的道德观念。但是对大部分的青少年来说，网络的影响应该没有太明显的正向和负向之分吧，因为成长的每一步的影响因素都是复杂的，不是某一影响因素能简单决定的。我觉得想利用互联网帮助青少年向善成长，家长和学校应该拥抱互联网，理解互联网，从自身实际出发，辨别真正的是非黑白。只有成年人自己明白道理何在，明白青少年为何沉溺其中，在理解的基础上才能谈引导。
“爹味说教”真的已经不适合当下的舆论环境。引导应该是别人乐于倾听的、潜移默化的或是醍醐灌顶的。利用互联网帮助青少年向善成长，老师和家长甚至于社会环境（包括各个官媒）本身可以大胆地拥抱自己眼中所谓“不向善”的信息，去看看这些信息好的一面，不好的一面，去试着理性分析，去自己辨析、解构。再把这些有益的思考传授给孩子，我觉得这才是教育的要义。再有是多关注互联网好的方面，利用大数据为青少年营造向善的“信息茧房”。@钱来
主持人说
我们经常能在网上看到有人引用“三观跟着五官走”“与其反思自己，不如指责他人”等“网络金句”，虽然朗朗上口，但细细品味这些话语似乎偏离了新时代公民应有的道德观念。而三观尚未成熟的青少年，恰恰很容易受到网络上这类碎片化言论的吸引，并在现实生活中付诸实践，长此以往将会带来恶劣的后果。
互联网的浪潮是无法阻挡的，家长、老师和全社会需要做的是利用好互联网做出积极的引导。一方面主动走进青少年的网络世界，用平等的对话拆解其中的逻辑陷阱与价值观偏差，教孩子学会在“爽感”背后辨别是非；另一方面，全社会要合力在互联网上打造有温度、有深度的正向内容，用生动鲜活的故事和榜样，为青少年构筑起抵御偏激言论的精神堤坝。
哪些时刻你发现了互联网上的道德观念在跑偏？在评论区聊聊吧
来源：半月谈
策划：张子晴 苏娅
实习生：房涵
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