本公众号为一线语文教师个人原创公众号，所有文章均为个人独立撰写，欢迎点击上方的“水寒说语文”关注。
2026年第二十期（总第1012期）
文末有《古文观止》公益直播课的直播预告，欢迎预约。
偶然间，我注意到部编版八年级下册语文教材对一个读音作了修改，而我早在五年前便曾撰文讨论过这一问题。如今，教材的修订也印证了我当年文章中观点的正确性。
文言文《核舟记》中“神情与苏黄不属”一句，关于“属”的读音在几年前的教材中没有标注。
老师们对此有争议，有人认为读“shǔ”，有人认为读“zhǔ”，我认为应该读后者，并为此专门撰文谈我的理由。
具体文章可以点击下面的链接：
但是，后来有老师找到了人教社公众号中的一篇文章：《最新，老师提问编者答！统编初中语文春季教材的29个问题答疑|第一期》，专家判断该读音应该为“shǔ”，不过没有具体解释为什么。但因为有了专家的意见，所以一锤定音，就在教学中教学生读“shǔ”。
不过，我坚持认为我的判断才是对的，所以，在给学生讲这一课时，我明确教学生该字在这个语境下应该读“zhǔ”，并且给他们详细讲解了我的判断依据。
当然，不遵从权威判断或者教材注释是有风险的。然而，我坚信“尽信书，则不如无书”，坚信“不唯上，不唯书，只唯实”，如今，五年前的这个判断的正确性随着教材关于该字读音的修订得到了验证。
中小学老师在教学过程中，经常会遇到类似问题，大多数时候完全以教材为准，不敢越雷池一步，或者以专家意见为准，唯专家马首是瞻。说到底，还是被考试绑死了，怕万一讲错了，学生考试答错了，自己要担责任，所以根本不敢谈自己的看法。
但是，如果一个老师本身毫无独立判断，只会人云亦云，又如何能够在潜移默化中培养学生独立思考的品质呢？如此一来，“独立思考”岂不也只会沦为空话，成为一个无法落地的口号？
我的视频号，持续更新中，欢迎关注。《古文观止》的在线公益课已经讲完第八十五讲，每一讲都有直播回放。就在视频号“水寒说语文”的“直播回放”这个栏目就可以看到。有兴趣的朋友可以关注了公众号、视频号，来听一听。
另外，不知道是不是系统BUG，有部分朋友留言希望加入“经典学习群”，但是系统提示“超过30天没有互动，无法回复”，所以，请没有收到进群二维码的朋友，在文章后留言说明，我再次发码给您。
欢迎关注我的新书《用减法教语文》，书中有很多能够反映我的教育思想的鲜活课例。具体内容可以点击下面的文章链接：
之前还写过另外一本书：《减法教育》，具体可以参见下面的文章链接：
图片来自网络，如涉版权，请联系删除
欢迎分享，若公众号转载，请联系授权
热门跟贴