又到一年毕业季。毕业设计既是本科教学环节的“最后一公里”，也是检验人才培养质量的“试金石”。近日，上海理工大学出版学院2026届毕业设计展正式开幕。
本次展览以“百廿·设界”为主题，汇聚了视觉传达、环境设计、工业设计、产品设计、动画五大专业方向的最新创作成果，集中呈现了百余名毕业生在产教融合背景下的思考、实践与突破。
展览现场，一批与行业企业深度协作完成的毕业设计作品，充分展现了“产教融合”的最新成果。
产品设计专业王洁玥的毕业设计《村域“平急两用防灾小屋”》，是产学研多方协同的一次深度实践。该项目由北京中国安能建设集团有限公司、天津瞰天科技有限责任公司牵头，工业设计系教师定律指导，中国星网、正泰集团提供技术支持，中集集装箱、北新建材提供生产支撑。目前，该项目已获得北京市应急办的招标认可，并完成施工样机验收。
这套防灾小屋精准回应了一个关键而紧迫的问题：极端灾害过后，道路中断、信号全无、水电燃气全部瘫痪，受灾人员如何生存。小屋将光伏发电、卫星通讯、净水设备、空调系统集成在一个可快速运输到现场的集装箱内。平时可供村民直播卖货、充电零售，灾时则迅速变身为能够支撑72小时的“生命堡垒”，即便遭遇洪水，也能自动抬升以避险。
方案最初的设想只是改造老旧房屋实现“平急两用”，但在综合考虑成本与极端环境耐受性之后，团队最终转向了集装箱方案——成本更低、更加耐用，同时还预留了多个通用接口，以应对后期各种使用场景。“真实的场景中有太多极端条件的约束，不能一味追求用最好的设备达到最完美的方式，必须考虑性价比。”在谈及此次毕设与课堂作业的最大不同时，王洁玥这样说道。
产品设计专业王煜珏的毕业设计，是与上海卓道医疗科技有限公司联合完成的成果。课题源于企业的真实痛点：脑卒中康复人群对传统外骨骼设备的心理接受度极低，“不想让别人觉得我是个废人”成为许多患者拒绝康复训练的深层原因。
企业希望通过工业设计弥补外观与用户体验上的短板。王煜珏将设计目标锁定为“功能整合、形态隐形、体验卓越、情感联结”——让外骨骼看起来不像医疗器械，而像日常穿戴装备。
然而，从课堂作业到企业项目，差距远超想象。她最初设计的镂空织带与复杂曲面碳纤维骨架，被工程师一针见血地指出：“这个曲面模具开模成本要十几二十万，镂空位置恰好是应力集中区，可能走几十步就会撕裂。”那一刻她真正意识到，设计的边界不是“画”得出来就“做”得出来。此后，她反复与工程师沟通，在“好看”与“能做出来”之间重新构建方案。
环境设计专业徐哲君参与了2026年华东区室内6+联合毕业设计，选题来自苏州和氏设计营造股份有限公司提供的命题——“坐着火车到新疆”主题街区展陈设计。场地是一处铁路遗产广场，面临的具体问题包括：季节性失活、叙事脱节、功能断裂。
“以前做课堂作业，更多关注的是好不好看、视觉上有没有冲击力。但真正进入这个项目才发现，设计首先要回答的问题是——谁在用这个空间？他们需要什么？”徐哲君观察到，广场上日常可能有老人闲坐、有孩子奔跑、有上班的年轻人穿行而过——“这不只是一个广场，更是他们的精神寄托。”这一发现让他意识到，设计不能只解决功能问题，日照、遮风、休憩这些朴素的需求，与视觉美感同样重要。于是，他在方案中有意保留了原有空间中的特殊形状符号，用设计语言激活那些温暖的记忆，让改造后的空间既好用又有温度。
毕业设计作品之外，另一种“产教融合”的故事也在发生。视觉传达设计专业张佳灵在校期间主动进入多家互联网企业实习，在学习和实战中交叉补齐自身技能。她的经历并非个例。随着学校深化综合改革的推进，上海理工大学系统推出了一系列鼓励学生走出校门、在实践中成长的制度安排：推行弹性学制和学分“瘦身”改革，遴选试点学院探索“3+1”“2.5+1.5”等渐进式学制，企业导师参与实习评价与毕业设计指导……这些举措为学生腾出更多整块时间参与行业实习和企业课题，让“在产业一线学习、为真实需求而设计”从理念走向制度。
“许多学生的作品是科技、艺术、工程、人文多领域交叉融合的体现，这种融合也正是我校‘工程型、创新性、国际化’办学基因在设计领域的有力回响。”上海理工大学副校长张华表示，学校正全面推进以产教融合为核心的教育综合改革，构建深度对接产业链、创新链的育人新生态。此次展出的许多作品源自校企合作真实项目，是“真题真做”的生动实践。
今年正值上海理工大学120周年校庆
120年前
这所学府在实业救国的浪潮中诞生
120年后
青年设计师以“智造”回应现实
每一件作品
都是百廿薪火与未来浪潮的一次有力握手
文字：毛信慧
图片：毛信慧
编辑：查艺宁
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上观号作者：上海杨浦
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