新快报讯近日，佛山市禅城区持续深化“五好教育”新形态，聚焦学生心理健康与个性化成长，以“雅文化”育人理念温暖守护每一位少年成长。在佛山三中初中部，从教28年的语文教师狄丽用一场雨中送伞的温情邂逅、持续不断的细节关怀，让曾经沉默寡言、自我封闭的学生小晴，从无人关注的“孤岛”蜕变为自信绽放的“儒雅之星”，生动诠释了“办典雅之校、行博雅之教、育儒雅之人”的教育初心。

观察：发现一名“掉队”学生

在某个细雨淅沥的午后，狄丽站在教室窗边望着被雨水打湿的红棉树，不禁回想起多年前那个改变她与学生小晴关系的雨天。

小晴总是独自坐在教室最后排，长发遮住半边脸，沉默寡言，仿佛一座被雾气笼罩的孤岛。有其他老师提醒狄丽：“这孩子之前和老师起过冲突，性格很倔。”

家访时，小晴的母亲叹气说，小晴曾经非常喜欢画画，但现在连笔都不愿碰。狄丽翻开小晴的速写本，只见纸上尽是凌乱又锋利的线条。

这让她想起学生时代的自己——曾因作文比赛失利躲在学校的红棉树下痛苦，是老师的包容和鼓励让她走出低谷。“我也要像我的老师那样，帮助小晴。”狄丽暗下决心。

破冰：雨中送伞引出转变契机

一天放学时正下着雨，狄丽看见小晴独自站在走廊发呆。她走上前轻声问：“没带伞吗？”小晴下意识往后退了半步，点了点头。狄丽自然地撑起伞，送她往校门口走。伞还特意往小晴那边倾斜，这个动作，像极了当年恩师为淋雨的她撑伞时的模样。

共撑一把伞的路上，狄丽向小晴介绍校园里张贴的“儒雅之星”作品，并轻声解释学校的教育理念：“‘典雅之校’，不只是建筑好看，是想让我们在美的环境里发现自己的美；‘博雅之教’是帮我们找到能安放情绪的方式，比如画画、读书。”

小晴始终沉默，但目光在那幅画上停留许久。狄丽又说起自己以前怯场的经历，并告诉她：“儒雅不是变得外向，是敢于自信地做自己。”

快到校门口时，小晴忽然小声问：“老师，像我这样的人……也能成‘儒雅之人’吗？”狄丽坚定地回答：“当然，你肯定能！”

重建：持续不断的细节关怀

从那以后，狄丽尝试用更细致的方式接近小晴。她发现小晴的字迹清秀工整，便邀她为班级板报题字；知道她喜欢安静，便安排她担任班级图书角管理员，让她在书堆里慢慢找回自信。

每周批改作业，狄丽都会特意多写几句评语，有时是表扬她的细微举动，有时是分享校园的花开，有时是对她阅读感受的回应。

渐渐地，小晴也开始回应，从简单的勾画到写下成句的心里话：“老师，我读了《城南旧事》，很喜欢英子的善良。”“图书角来了新画册，您也可以看看。”狄丽从这些字句中，读出了一颗逐渐打开的心。

回报：学生以画作诠释成长

校运会上，狄丽看见小晴站在操场边为同学加油。班级赢得接力赛冠军时，小晴朝狄丽露出了笑容。

放学后，小晴送给狄丽一幅画：秋雨中，两人共撑一伞走在校道，路边红棉挺拔，远处春晖园花开正好，傅公祠静立一隅。画边有一行清秀的字：“谢谢您让我相信，我也能活出自己的儒雅。”

如今小晴已毕业多年，狄丽仍将这幅画放在案头。“它提醒我，教育最美的样子，就藏在每一个‘被看见’与‘被理解’的瞬间。”狄丽说，在佛山三中初中部这所承载着百年文脉的校园里，她愿继续以“博雅”之心，守护每一个孩子的成长。

文/胡睿 通讯员李海楹