近日，IP地址为湖北的网友在社交媒体晒出一张名为《父母职业观察单》的表格，称是“五一”假期，学校布置给学生的作业。表格中“父母工作的地方是什么样的？热不热？吵不吵？有没有特别的气味?”“一天站着或坐着工作大约多长小时”“有没有加班？”等问题引发争议，不少网友质疑学校此举是变相在调查学生家长职业、背景。
该表格系湖北天门杭州华泰中学附属小学（下称华泰小学）布置给学生的作业。该校承认，这是学校在“五一”劳动节开展的社会实践活动，但否认是搜集家长职业信息，表示活动的目的是让学生了解家长的工作状态，学会感恩。然而，无论是《父母职业观察单》这种表格的名称，还是表格中提出的相关问题，都不免让人怀疑是学校在变相调查学生家长职业、背景。
譬如，“父母工作的地方是什么样的？热不热？吵不吵？有没有特别的气味”“父母具体在做什么？”等问题，很容易看到家长的职业情况。也就是说，即便学校没有调查学生家长职业、背景的动机和需要，但表格中的问题给人印象是变相调查家长情况。而且，学校老师收到表格后，从学生填写的信息中大概能推断出家长从事什么工作，或者说家长工作体面不体面。
质疑者有可能会进一步追问，开展社会实践活动可做的事情有很多，为何偏偏盯上学生父母的职业？是让学生进入父母单位近距离观察，还是在家听父母描述自己的工作状态？这些问题也有待于华泰小学给出回应。如果仅仅是要求学生填写表格，恐怕不是社会实践而是形式主义。遗憾的是，该学校没有拿出有力证据证明是开展社会实践，而非搜集家长职业和背景。
此前，就有家长向教育部门反映，学生在入学时,很多学校要求学生填写父母工作单位和职务等信息。有小学因为要求学生填写“家长的擅长项目或可提供的社会资源”，被质疑后不得不致歉。也有幼儿园因为收集家长资源信息，被责令整改。最近，笔者参加孩子家长会时，也被老师当面问从事什么工作。所以，对于学校收集家长的任何信息，大家都敏感、反感。
那么，学校或老师为何会调查、打听家长职业、背景等情况？尽管学校有一些冠冕堂皇的理由，但都缺乏足够说服力，因为孩子上学与家长职业、背景没有任何关系，部分学校却刻意调查家长职业等情况，让人怀疑其真实动机。如：有的学校调查后利用家长职业、资源来为学校办事，某些老师了解家长情况后会利用家长资源为自己谋私利。还有老师“嫌贫爱富”。
当学校或老师从某些家长那里获得好处，就会想办法在工作中去回报，据说回报方式有多种：在日常教学中对相关家长的孩子进行重点关照，如上课提问多、课后“开小灶”；对相关学生在评奖评优、担任班长组长、入团等方面适当“偏心”。这有损教育公平，也是网友质疑的根本原因。所以教育部明确规定，严禁采集学生家长职务和收入信息，就是确保教育公平。
不管华泰小学真实动机是什么，由于要求学生填写《父母职业观察单》表格，涉及父母职业，就容易让人怀疑，也不符合教育部规定。由此而言，学校只有不触碰“家长职业”这根“红线”，才能避免被质疑。但部分老师私下打听家长职业等情况进而加以利用的现象仍然不少，有待治理。
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