傍晚6点半，含黛山刚披上淡金色的薄纱，龙岗区实验高级中学的高一年级教师办公室里，一小群学生已经围拢在电脑前。屏幕上，2026年美国大学生数学建模竞赛的成绩页面刚刚刷新。短暂的寂静过后，欢呼声几乎要掀翻屋顶——“H奖!荣誉提名!”老师和孩子们拥抱在一起，雀跃声里带着颤抖的激动。
这是一场令人振奋的“跨界”征战。MCM是国际上极具影响力的顶级建模赛事，以大学生为参赛主体，荣誉提名奖的获奖率仅有22%；即便是成功参赛，也要求选手独立完成全英文建模论文，评审标准极为严苛。而龙实高三支由高一学生组成的队伍，全员顺利完赛，最终斩获1组H奖、2组S奖。带队老师吴林璋说，支撑孩子们走完全程的，除了扎实的建模功底、英文素养和数据分析能力，“更重要的，是那股谁都不肯放弃的团队劲儿”。
对于一所2022年才开办的高中而言，这样的“高光时刻”还有很多，并不让人意外——它不过是从日常土壤里自然而然长出的花朵。含黛山下，这所学校正用一套精细而温暖的方式，托举起每一个孩子属于自己的光芒。
圆梦的背后，是老师们默默托举
作为龙实高首届毕业生，何凯兴如今走在香港中文大学(深圳)的校园里，常常会想起龙实高的晚自习。一年前，他坐在教室里，面对高考倒计时，争分夺秒；一年后，漫步在“梦中情校”，他深切地感受到，三年高中生活对自己成长的不可或缺。
“三年间，我在龙实高有幸遇见了许多优秀的老师，他们传授的人生哲理至今仍在潜移默化地影响着我。”何凯兴说，他庆幸遇到了志同道合的同窗，彼此给予帮助与动力。“他们不仅是良师益友，更是我的引路人。”走进大学，无论是考试月面对繁重的课业压力，还是在小组项目中与不同文化背景的组员协作，他都深深体会到，正是在龙实高的三年塑造了今天的自己，那些点点滴滴早已成为迈入更广阔天地的底气与力量。
这样的故事在龙实高首届毕业生并非孤例。被华南理工录取的周泽涵、被天津大学录取的张子墨、被吉林大学录取的尹李德强和李航……一个个青春的名字，正从这里走向远方。2025年夏天，首届毕业生喻佳琦收到了中央民族大学的录取通知书。612分。
“在龙实高的三年，是我最充实的三年。收获太多成长，至今感激不尽。”她在毕业后的文字里写道。最让她想念的，是老师们的“不厌其烦”。无论什么时候提问，每一位老师都会细细分析她的学习状况，帮她寻找突破口。“他们备课、改卷，还要安慰我们、鼓励我们，这些付出，我都看在眼里，记在心里。”
喻佳琦至今仍念念不忘的，还有龙实高宿舍里那些温暖的细节。四人一间，上床下桌，电梯直达楼层，推开窗便是含黛山的满眼苍翠。空调和双卫浴标配自不必说，最让她怀念的是宿舍里那种“家”的氛围——晚自习后回到寝室，舍友们在各自的桌前台灯下安静地看书，山风吹进来，整个房间都是安宁的。“到了大学，我还时常怀念龙实高宿舍。”她笑着说。这所年轻的学校，从一开始就用实实在在的硬件投入，为孩子们营造了一个可以安心栖居的成长空间。
“数据会说话，但温度更会”
龙实高的教师队伍，是一支老中青黄金搭配的团队，散发着扎实而“老到”的战斗力——高三把关教师占比近50%，硕士以上学历达75%，正高级名师、博士后、博士汇聚其中。更重要的是，他们正在用“数据+温度”重新定义教学。学校引入科大讯飞AI平台、飞象星球等工具，以“数智作业”推动精准教学。仅高一数学一个学科，系统就精准识别出全年级9个班级的共性薄弱知识点，教师据此布置分层作业和微专题补救练习，学生则通过错题重做实现个性化巩固。
“数据不会说谎，但教育不能只有数据。”夏荣超老师为了备好一节专题课，精研了近五年全国卷和深圳模考题，再结合AI学情报告，从中挑出最适合的12道题。在校园里到处都可以看到跟夏老师一样给学生答疑交流的身影。在全员导师制之下，每一位学生都有专属的导师，从学业、生活、心理、生涯、思想五个方面进行细致指引。教师们配备校内值班房，真正做到了以校为家、以生为伴。
这种精细化管理的底色，还体现在一个容易被忽略的数字上——学校每届仅招收440人，始终坚持“小而精”的办学规模。这意味着，每一位老师对学生的关注，不是停留在口号上，而是实实在在落到人头上的。一位家长在参观校园后感慨:“走了一圈，最大的感受就是，在这里，我的孩子不可能被淹没在人海里。”
科创不是少数人的专利
在龙实高，科创教育不是尖子生的“特权”，而是一套面向全体学生的思维训练体系。每年一度的校园科创节，是独属于整个学校的节日。VEX机器人对抗赛的擂台边总是挤满了人，航模社的飞机在操场上空划出一道道弧线，天文社架起望远镜，一群孩子排着队仰望天空。数学建模、思维挑战赛的展台前，不同年级的学生相互解说、彼此“踢馆”，热闹得像一场盛大的游园会。
“我们的目标，是让每一位学生都能在动手实践中培养创新意识与解决问题的能力。”科创负责人陈东强说，学校的科创课程除了“竞赛导向”之外，还融入日常选修课和研究性学习的课程，让对技术感兴趣的孩子有地方可去，让暂时没兴趣的孩子也能被“点燃”。在这样的氛围之下，仅近一年，学校在科创领域便收获颇丰:VEX机器人社在第四届粤港澳大湾区机器人工程挑战赛中斩获4个一等奖，创客马拉松竞赛中4人获市三等奖，第22届广东省少年儿童发明奖获2个一等奖、4个三等奖。而在人文素养领域，第26届世界华人学生作文大赛有2人获全国一等奖，第22届“外研社杯”外语素养大赛中4人获省一等奖。学科的边界在这里被打破，每个孩子都在这里找到属于自己的闪光点。
“六会”与“六球一泳”:成长不止于分数
龙实高有一门被评为“2025年深圳市教育评价改革典型案例”的特色课——“六会技能”全过关课程。毕业前，每个学生必须通过六项考核:会写好字、会演讲、会做一道菜、会急救、会打球、会游泳。而其中最热闹、最具烟火气的，莫过于一年一度的“厨神大赛”。
比赛那天，灶火齐亮，锅铲翻飞。平日里埋头书本的少年系上围裙，切菜、下锅、调味，俨然一副大厨模样。“评委”由学校厨师、家长、老师和学生代表共同组成，一道道菜品被端上长桌:酸辣土豆丝、可乐鸡翅、番茄炒蛋，甚至还有学生复刻出了家里的客家酿豆腐。香味飘出窗外，引得不少学生扒着门缝张望。谢瑞书记在现场笑着说:“我们希望孩子走出校门时，带走的不仅是分数，还有健康的体质和能陪伴一生的技能及爱好。”
这样的成长，有坚实的硬件作为支撑。学校拥有400米标准运动场、室内羽毛球场、标准网球场和恒温游泳池等设施，为实现“身上有汗”提供了充足保障。基于优异的场地条件和普及成果，学校被教育部认定为全国青少年校园网球特色学校和全国青少年校园足球特色学校。“六球一泳”系列班级赛——篮球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、排球，加上游泳，全年轮番上演。40多个社团涵盖科创、文学、摄影、街舞等方向，每周三第九节课是它们固定的活动时段。每学年的“十大节”涵盖文科学科月、阅读节、理科学科周、十大歌手比赛等，让活力成长的气息在校园里自然流淌。
在离校园不远的地铁10号线双拥街站，艺术长廊第五期“指尖生花·匠心陶韵”衍纸陶艺师生作品展刚刚落幕。龙实高学生的衍纸花卉、陶艺器皿，安静地陈列在通道墙上，让美育从课堂流淌进城市的公共空间。这是学校扎实推进学生美育“一件事”落地践行的朴素缩影。
站在龙高的肩膀上，长出自己的姿态
2023年4月，龙实高正式加入龙城高级中学教育集团。对许多家长来说，这是一个“质变”的时刻。党委书记谢瑞来自龙高本部，两校在文化共融、课程共享、师资共通、教研共进中携手前行，教学进度统一；“龙韵云课堂”共享精品课例超50节，跨校教研活动每月至少两场。
但龙实高并没有简单复制龙高的模式。它依托集团的优质资源，逐渐长出了属于自己的“科创+精细管理+全人培养”的独特气质。正如龙高集团党委书记姚亮所说:“集团化不是挂个牌子，而是真正的共建共研、共赢共享。一切为了学生的发展，我们的目标是让孩子在龙实高就能享受到龙城高级中学的优质教育资源，同时拥有属于这个校园的成长记忆。”
清晨的阳光越过含黛山顶，将整座校园轻轻唤醒。花园般的校园里，有人抱着书本走向纪劬劳图书馆，有人在含黛山下低声晨读，有人在操场上迎着阳光奔跑……那些年轻的身影被拉得很长，向着远方延伸。在这些光影里，有何凯兴、喻佳琦们走向广阔天地的足迹，有老师们深夜备课的灯光，也有这座年轻学校对“全人成长”最朴素的坚持——有AI，更有爱；有分，更有品。
采写:南都记者 何思敏
通讯员 吴旻 曾韵璇
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