极目新闻记者 刘玉琴
通讯员 刘莉琳 陈红艳
实习生 朱语晴
“黄老师严慈相济，课上治学严谨，私下则亲切朴素。他如同指明灯，帮我找到了人生方向。”谈起武汉铁路职业技术学院副教授黄秀川，新疆双河职业技术学院机电一体化专业大二学生李振豪满是感激。
2024年，黄秀川远赴新疆，到双河职院任教机电一体化专业。援疆两年间，他组建机电鲁班社团，像“班长”一样带着学生千里跨省备赛，实现了学校技能大赛国奖零的突破；同时他还帮扶青年教师，一对一磨课教学，为当地留下了一支带不走的队伍。今年暑假，他结束了援疆工作，离别时，他动情地说，“原以为我是奔赴新疆给予支持与力量，直到最后我才明白，我从孩子身上收获了纯粹、坚韧与赤诚。”
建社团、跨省备赛，啃下第一块“硬骨头”
2024年9月，双河职业技术学院迎来首批高职生，面临着实训设备短缺、师资力量薄弱的困境。当时，黄秀川承担着《电工基础》和《电子技术基础》这两门课的教学，他计划带学生参加比赛，却因学校条件有限，不知从何下手。
他一边联系湖北援疆前线指挥部协调设备，一边在学校着手成立机电鲁班社团，积极动员学生参加。说干就干，当年，黄秀川带着社团的学生开始备战一带一路暨金砖国家技能比赛，先从“列车道机车运用与维护”“铁道机车运用与维护”两个赛项入手。
备赛从每天早上八点开始，黄秀川会陪着学生在操场走上三圈，再转进教室埋头刷题，一点点巩固理论知识。每隔三天，他会安排一次小考，不断查漏补缺。近三个月的集训后，学生们的理论知识已经熟记于心，他便开始带着学生进行实操。
2025年暑假，为了让学生在更贴近比赛要求的设备上实操，黄秀川从社团中精选出5名学生，带到自己任教的武汉铁院，借助校内设备开展集中特训。
李振豪是当时参赛的学生之一，他回忆道：“黄老师每天督促我们早晚刷题，还请来有经验的学长手把手教操作，帮我们克服第一次参赛的畏难情绪。”到了8月，他和其他两名队友已能独立上手操作。
遇到PLC相关赛事升级，现有设备跟不上，黄秀川就让学生在纸上模拟，熟悉实操过程。经他多方协调，在临近比赛时，他又带着队伍赶赴河南郑州，借用当地设备集训一周。
功夫不负有心人，那次比赛，学生们拿到了优胜奖，虽然没有取得理想的名次，但对于初次参赛的大一学生来说，已是难得。此后，李振豪感觉像是换了一个人，找到了目标和方向，开始更积极主动投身各类技能比赛。
援疆期间，黄秀川陆续指导双河职院学生参加技能竞赛，斩获技能大赛国赛优秀奖1项，并获自治区技能大赛教师组三等奖。同时，在援疆之前他指导武汉铁院学生备赛，在援疆期间也获得了丰硕的成果，斩获技能大赛国赛铜奖1项、国赛二等奖1项、他本人也获评国赛优秀指导教师。
“学生对我有意见，我也要管他们”
今年暑假，黄秀川结束了援疆工作，离开时，当地的师生唱着“我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思念”，瞬间让他红了眼眶。两年的朝夕相处，他早与当地师生建立起了深厚的感情。回到武汉的他，仍与李振豪保持联系，随时沟通即将到来的金砖技能大赛备赛细节。
刚入学时，因为高考分数不理想，李振豪的心态比较消极，一度有“摆烂”的想法。正是“机电鲁班社团”的选拔和大赛集训，点燃了他的斗志。而这一切，源于黄秀川坚持的“分层教学法”。
“很多学生从中职升上来，学习习惯一般，我来的第一件事就是改变他们的习惯。”黄秀川建议学校上课集中管理学生的手机，起初并未被采纳，等到次年他休假返校，发现学校已经悄然开始实施。
面对学习基础不一样的学生，黄秀川采取不同的策略。“学习差的学生，我们不能放弃；基础好的学生，要重点培养。调皮的学生，不能戴着有色眼镜，要一视同仁。”黄秀川说，自己从教多年来，有一个准则，宁愿得罪部分学生，也不能不管他们。
在黄秀川的课堂上，他总是积极观察每一位学生，他偶然发现，班上有两个学生平常上课总是睡觉，但是一到电子电路的课时，两个学生又立马来了精神。他便特意请他们上台板书，引来全班掌声和鼓励，渐渐地，整个班级的学习气氛都被带动起来。
面对学生的畏难情绪，他把知识点揉碎，先讲透原理，再让学生动手操作，用实践巩固认知，同时他还善于激发学生的主观能动性，一次PLC赛事训练中，他索性把编程软件发给学生，放手让他们自己探索，有动手能力强的学生，独自完成了编程时，在他的鼓励下，越来越多的学生找回了自信。
相互听课磨课，积极帮扶青年教师
除了教学和比赛，黄秀川还把精力投向专业建设和青年教师培养上。他参与修订高职机电一体化专业人才培养方案，提出调整学时结构，比如依据专业特点灵活调整理论与实操课时，摒弃“一刀切”的模式。“像实践性强的专业，我会建议学校适当减少理论课程，增加实训环节，这样更合理。”黄秀川说。
针对师资短缺，黄秀川建议先降低课程难度，让现有教师先“顶上来”。他还向学校建议制定三至五年验收计划，以此倒逼教学成效，为未来升本打好基础，同时优化中职机电技术应用专业方案，推动“岗课赛证”深度融合。
丁玉珍在双河职院工作多年，2025年，她申报市级教学示范课，因平时实操课多、示范经验少，心里没底。黄秀川旁听后给出建议：“示范课不能全是实操，观赏性要强，要演示给学生看，把难点和易错点一一破解。”在黄秀川的帮助下，丁玉珍成功拿下市级示范课。
日常教学中，丁玉珍常常向黄秀川请教。她注意到，黄秀川很善于发现学生的闪光点，激发学生兴趣。“他教学经验比较丰富。我们职业院校的学生最怕的是没有目标，他带学生参赛后，孩子们的整个状态都焕然一新了。”
此外，黄秀川科研教研并举，以通讯作者发表SCI论文1篇，获软件著作权1件，参与国家级课题1项，牵头编写2部教材。援疆两年，黄秀川获评2025年度湖北省援疆工作先进个人，2024、2025年度学院业务考核优秀。但他最珍视的，不是这些荣誉，而是边疆师生给予他的那份纯粹情谊。
记者手记：采访黄秀川时，记者获悉了一件事情。在得知黄秀川要去援疆后，同在新疆工作的武汉铁院2019届高速铁道工程技术专业毕业生展帅帅精心准备了被褥、脸盆、牙刷等生活用品，送到了黄秀川的宿舍。
大学期间，非机辆专业的展帅帅想成为一名火车司机，但跨专业学习，难度很大。黄秀川曾义务为他指导，牺牲休息时间一对一开展专业辅导。
在黄秀川的悉心培育下，展帅帅从零基础起步，掌握了扎实的机车专业技能，最终实现跨专业就业，回到家乡乌鲁木齐成为一名火车司机，并鼓励他：“端好自己的饭碗，就是对我最好的回报。”
当年，老师帮学生圆了火车司机梦；如今，学生用细致周全的关怀，温暖了老师的援疆路。这份别样的师生情，从武汉延续到新疆，跨越千里，从未中断。
（来源：极目新闻）
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