极目新闻通讯员 张莹
5月21日至23日，由中国教育技术协会指导，中国教育技术协会中小学科学教育专业委员会、北京教育融媒体中心、苏州市相城区教育局联合主办的2026人工智能驱动中小学“科技+”跨学科教学研训活动在苏州市相城区文征明实验小学隆重举行。来自全国各地的教育行政领导、专家学者、一线教师及企业代表400余人围绕“AI赋能科技课程跨学科教学应用与创新”展开深度交流。
活动现场，中国教育技术协会中小学科学教育专业委员会发布专项课题，并启动“科技教育种子学校计划”，首批40所学校参与。同时，相城区中小学科普连环画体验馆在文征明实验小学开馆，成为学校科学教育场域建设的一大亮点。
实践引领科学教育新格局
5月22日上午，活动在文征明实验小学民乐团演奏中拉开序幕。中国教育技术协会副会长曾德华在致辞中指出：一是坚守育人初心，锚定素养导向，引导学生正确认识人工智能，培育具备家国情怀、科学素养、创新能力的时代新人；二是深化融合创新，破解教学壁垒，把人工智能真正转化为提质增效、减负赋能的教学工具；三是强化示范引领，聚焦实践落地，培育更多的科技教育种子学校，带动区域整体提升教师数字素养。
中国教育技术协会中小学科学教育专业委员会主任何爱军强调，要以此次研训为契机，建立常态化交流研讨机制，通过案例、课例、工作坊等探索可落地的跨学科教学路径，推动“人机协同、跨界融合、实践育人”的新型教学范式落地。
苏州市相城区人民政府副区长姚娟在致辞中介绍，相城作为全国首批中小学科学教育实验区，已拥有省级科普教育基地8个、市区级56个，创建省市级科学教育特色学校21所。下一步将依托长三角国际研发社区等高能级平台，推动科技教育与区域创新生态深度融合。
苏州市相城区教育局局长居万峰分享了相城区从“单点探索”到“全域推进”、从“分散实施”到“系统融合”的科学教育实践路径，力争建成理念先进、体系完善、资源丰富、成效显著的全国科学教育示范区。
前沿视角解码科技教育新路径
两天活动期间，专家报告带来了对科技教育的深度思考与创新经验。陕西师范大学二级教授、义务教育科学课程标准组组长胡卫平以“教育强国背景下高质量中小学科学教育体系的建构”为主题，从体系构成与质量标准、政策依据与规律遵循、系统建构与具体举措三个维度介绍了我国中小学科学教育的顶层设计与实践框架。
中国教育科学研究院比较教育研究所所长王小飞认为，当前我国中小学科技教育（STEM）政策进入明显的提速期。今天讨论科技教育，要放在教育、科技、人才一体推进的国家战略中来把握。中国特色中小学科技教育体系的构建，既要通过国际比较客观定位我国科技教育发展水平，更要通过结合我国国情对国际前沿科技教育理论开展本土化研究，以高质量科技教育有力支撑教育强国建设。
南京师范大学教育科学学院教授沈书生从范式与实践两个不同视角分析了“融创科技教育”的基本内涵。从国家“十五五”规划纲要切入，提出以“融创科技教育”推动教育范式变革与新质人才培养的相关思考，分析了人文教材中的科技元素与科技教材中的人文元素，提出了具体实践建议。
北京师范大学科学教育研究院教授王晶莹聚焦国际比较视域下我国中小学生学业表现，提出基于脑可塑性机制的科技创新后备人才培养方式，并阐述了生成式人工智能赋能学生个性化发展的路径。
观摩课、工作坊、主题研训立体呈现
本次活动涵盖专家报告、案例分享、现场观摩课、名特优教师展示课、教师工作坊、企业校园展等环节。5月22日下午，文征明实验小学教师段琳、高颖、黄丽、许晨，全国著名特级教师孙双金、郑大明、曾宝俊，正高级教师邱丽华等带来8节现场观摩课，展示“科技+”跨学科教学实践。
武汉市育才实验学校校长章莉以“礼乐编钟”为例，展示了科技与人文深度融合的跨学科实践案例，彰显了传统文化与前沿科技的创新融合。杭州凡龙有思教育研究院院长曹进仓现场展示“AI教研伙伴”——随叫随到的智能导师系统。扬媒卓越项目总监高岷分享了AI情境命题实践。依托“AI出题+专家审核”模式，沉淀超10,000道优质情境题，覆盖初高中九门学科，实现时事与学科深度融合。三个主题研训平行论坛同步展开：“科学+跨学科教育教学”“教师科学与数智素养提升”“人工智能视域下的教学方式变革”。来自北京、上海、杭州、南京、苏州、武汉、长沙、西安、贵州等地的近40位校长、教研员、一线教师围绕智能体构建、AI+跨学科育人、数智化教研等热点深入研讨。STEM项目式学习工作坊与“科技+礼乐编钟”教师工作坊互动热烈，案例实操性强。
本次论坛特别设置了“科技赋能教育企业校园展”环节，旨在集中展示校企合作、家校社协同育人方面的实践成果。以“我家有个科学家”为主题的特色展览尤为引人注目：学校从家长群体中征集科技企业及产品，让孩子在校园里看见“爸妈的工作”，在轻松有趣的氛围中触摸科学。从AI语音到新能源电池，从VR教室到智慧交通，科学教育从课堂延伸到家庭，从校园走向生活。
（来源：极目新闻）
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