近日,重庆市两江新区金兴小学四至六年级数学组以“大单元教学”与“结构化进阶”为核心,借助AI循证技术,让教研从“经验判断”走向“数据支撑”,呈现了两节“有数据、有思维、有结构”的精彩课例。
四年级数学教研组以“素养导向下的大单元教学”为主题,选定西南大学版四年级下册《确定位置》一课,借助AI循证技术,让教研从“经验判断”走向“数据支撑”。养新图景
莫文琴老师立足新课标,依托西南大学版教材,重点就本课的重难点内容,从课件的巧妙呈现、教师问题链的设计等方面展开说课,清晰呈现了“生活经验→具象描述→数学概念(数对)→代数模型”这一完整的抽象过程。
石何益佳老师化身“北斗指挥官”,开启了一场紧张刺激的“导航员选拔”之旅。学生在教室里“起立报数”,在方格纸上“连点成图”,从具象走向抽象,从课堂走向生活,真正实现了“做中学、用中学”。
邓志明老师结合星火教师AI助手的循证评课数据,对本节课进行了全方位、多维度的深度剖析,并建议增设“高阶思维提问”,引导学生从“学会知识”走向“理解本质”,进一步提升思维品质。
五、六年级数学教研组以“维度转化建结构,思维进阶促迁移”为主题,选定西南大学版六年级下册《圆柱的表面积》一课展开研究。何正梅老师立足新课标,横向对比多版本教材,纵向分析知识脉络,以“化曲为直”为主线,展开细致说课。
刘娜老师以真实问题为驱动,引导学生在“猜想—验证—归纳—拓展”的探究路径中自主建构侧面积公式,并从圆柱自然延伸至所有直柱体,实现从模型建立到统一模型的进阶,体现“以学为中心”的理念与数学知识的结构化。中促成长
唐姣春老师借助AI精准评析,从“转化活动设计”、“课堂数据分析”、“‘三会’目标达成”三个方面展开评课。AI数据清晰呈现学生思维节点,验证“化曲为直”落地效果。
活动最后,张亦玫副校长高度赞誉两节课“有数据、有思维、有结构”,认为这标志着教研从经验走向循证的实质性跨越。同时,她也希望老师们继续深化AI循证应用,聚焦高阶提问与结构化设计,让素养导向的课堂教学真正扎根日常课堂。
数学专场两节课,以大概念“坐标思想”“转化思想”为锚点,让AI循证为教学诊断赋能,实现了从知识教学到素养生长的跨越。
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