这个画展没有一幅老师的示范画，全部是孩子的作品，这个画展没有“美不美”的评语，只有对艺术设计的介绍，这个画展没有等级比较，只有作品背后的故事讲解，这个画展没有筛选，全校师生12000多幅作品全部呈现。这是一场近两千名学生自己策展、自己布展、自己讲解的“千人画展”！
【画展怎么办？孩子们说了算】
这么大体量的一个展，老师们不是忙着“帮孩子制作作品”，而是竭尽全力帮孩子实现他们的想法。在这场画展的背后，藏着另一个秘密：策展人、布展人、讲解员，全是孩子。策展的时候，一群孩子蹲在地上，把画一张张铺开，争论着哪些放在一起更有意思。“这张画了大海，那张画了沙滩上的螃蟹，它们应该放在一个区域！”“为了让画更加平整，咱们得用竹竿做支撑，这样更坚固”于是维修师傅来了，一根根帮他们绑上去。波波球主题的画挂在校园的芭蕉树旁，风一吹，麻绳穗子轻轻晃，好一幅海边的美感。
布展那几天，校园里全是忙碌的小身影。高年级的孩子踩着小梯子挂画，低年级的蹲在地上贴引导线和标签……虽然有些装置看起来歪歪扭扭，但每一个路过的大人都会停下来，仔仔细细地看布展上的介绍和说明，因为上边都是孩子们的名字。
【每一个展区都有一个讲解员在等你】
展览开幕后，最动人的除了一幅幅作品，展区旁边穿着小马甲的讲解员也是一道亮丽的风景。你走近任何一幅，只要多停几秒，就会有个孩子主动过来：“你要听这幅画的故事吗？”
一位小讲解员说：这幅长图是新年主题，当时我们在设计如何呈现它寓意的时候，大家想到了“倒”(到)这个谐音，于是提议这两幅作品一幅设计成“正相”，一幅设计成“倒相”来表达我们对于祝福的理解。还有一个女孩指着一幅铺满紫色色块的画，说：那是外婆家的黄昏。“外婆家的山，太阳快落的时候就是这个颜色。我已经半年没回去了，但我画出来了，就好像回去过一样。”没有背稿，没有排练。他们的讲解，就是把当时小作者创作时的心情和故事，原原本本地掏出来给你看。有位从校外来的阿姨在展区站了很久，最后跟我们说：“这里没有一张‘看不懂’的画，因为每一张画都有人在讲，一讲，你就懂了。”
【个人画展，只要你想就可以】
在整个画展里，有一个特别的区域——个人画展区。关于这个区域我们有一条简单的规则：只要孩子想办个人画展，他就会得到一块区域，不筛选，不审核。
一个三年级男孩“承包”了画报区域，在老师的的协助下自己挂好38幅小时候的作品，他说：这些画是自己4岁的时候创作的，一直被妈妈收藏着，从没有想过还能做个人画展。一个六年级的女孩一直对画画特别感兴趣，绘画已经考过6级，自己有大量的作品，今天也一并出现在这个画展上，给我们带来视觉的盛宴。在这里，办画展不是少数孩子的特权，只要孩子愿意把自己的作品呈现出来，学校就会有他的一块展区。
【画展里藏着我们的“四不”坚持】
能办成这样一场画展，是因为我们坚持了几件“不”做的事。
01不示范具体内容：课堂上，孩子们知道了水彩怎么晕染、剪纸怎么转刀后，就开始了自己创造，每当孩子问老师：“这个怎么画？”老师总会回一句：“发挥你的想象，你比我厉害。”于是，同一个“春天”的主题，有的孩子画了一大片绿手掌一样的树，有的画了妈妈裙子上的碎花，有的干脆泼出一场颜料雨。
02不评价美丑、对错：对于孩子的作品，没有“你这里画歪了”“那里比例不对”的评判。有孩子画了一匹蓝色条纹的马，同学问他为什么，他说：“这匹马跑得太快了，风把他的毛吹成了这样。”谁会舍得用“对不对”打断这样的想象呢？面对孩子们常问的话：“老师，我这样设计怎么样？”我们最常回答的是“你的设计很有艺术感，你能讲讲你的想法吗？”然后，那些作品背后的故事，就一个个跑了出来。
03不打分：孩子们的美术作业也好、手工作品也好没有分数和等级，只有孩子的名字和日期。有位妈妈说，孩子每学期都会把所有的作品拿回去，一个个给她讲。讲到一张画得有点“乱”的时候，孩子认真地说：“这张我也喜欢，因为那天我特别生气，画完就不气了。”你看，孩子享受的是这个过程。
04不优选：无论教室还是校园里，没有“优秀作品栏”，期末也不挑选所谓“好”的作品展览。所以，这次画展才会出现那些卷了边、破了角、粘着透明胶带的作品。布展的时候，有个孩子指着一张微微撕裂的画，拉着同伴的手说：“看，这是我一上二年级画的，那时候我还不太会画人，你看这个小人的胳膊，直接从脑袋上长出来。现在它还在这儿，真好。”
从学校坚持的小小“四不”，到这场大大的“千人画展”，我们其实只想做一件事：让每个孩子的表达，都被郑重地看见。12000多幅作品，就是12000多个不一样的世界。他们所有的天马行空、喜怒哀乐，都在这场画展里，被好好收藏。如果你有时间，欢迎来我们的校园走一走。你会看见歪歪扭扭却无比真诚的笔触，听见一个个正在讲述的小小声音。然后你会发现，当大人愿意退后一步，把空间还给孩子的时候，孩子们真的会变成一束光。
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