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美国官方调查数据显示，全美88%的公立学校已实行“一人一机”政策。但越来越多研究显示，课堂上频繁使用电脑未必有助于学习。（档案照／示意图）

越来越多美国学校向学生配发平板电脑和笔记本电脑，但学者警告，过度依赖电子设备教学未必能提升学习效果，可能反而影响学生的专注力、身体健康和课堂参与度。

美国有线电视新闻网（CNN）报道，据美国国家教育统计中心2025年的调查，全美88%的公立学校已实行“一人一机”政策。

美国费尔利·狄金森大学传播学教授阿莱莫（Kara Alaimo）指出，许多学校近年虽然开始限制学生在校使用私人手机，但学生往往转而使用学校发放的电子设备，因此禁用手机未必能减少屏幕使用时间。

阿莱莫指出，越来越多研究显示，课堂上频繁使用电脑未必有助于学习。她引用神经科学家霍瓦斯（Jared Cooney Horvath）的研究指出，多项国际标准化测试发现，使用电脑频率较高的学生，整体学业表现往往较差。

她举例，一名家长反映，女儿就读的中学社会学课程一整年几乎都通过电子设备完成课堂练习，老师很少进行面对面授课。

阿莱莫说，多项研究显示，学生阅读纸本材料时的理解能力通常优于阅读电子屏幕内容；以手写方式记录笔记，也往往比直接打字更有助于理解和吸收知识。

除了学习效果，电子屏幕对儿童身心健康的影响也引发关注。

研究显示，长时间使用电子设备会增加儿童近视风险，而长时间坐在屏幕前也减少了身体活动时间。阿莱莫认为，课堂活动应更多调动学生感官，并鼓励他们参与实际互动和身体活动。

她尤其担心，许多数码产品采用奖励机制、快速切换画面等设计，持续吸引学生注意力。这类设计或削弱学生培养专注力和持续投入学习的能力，而阅读、研究、思考和学习往往需要较长时间投入，却缺乏即时反馈。

她强调，电子屏幕无法取代人与人之间的真实互动，而这类社交能力对学生未来职场发展和长期福祉同样重要。

专门代理网络暴力受害者案件的华盛顿律师利伯曼（Lindsay Lieberman）则从安全角度提出警告。

利伯曼指出，学生即使使用学校配发的设备，仍有可能接触到网络掠食者、有害内容、网络诈骗或其他线上风险。“孩子在技术上总会比成年人更快一步。无论设置多少安全限制，他们总能找到绕过的方法。”

根据美国《儿童网络隐私保护法》（Children’s Online Privacy Protection Act），家长有权了解哪些网站正在收集孩子的数据，并可选择退出相关平台。但利伯曼说，在华盛顿特区，目前并没有明确的退出机制，也缺乏相应的替代课程安排。

随着相关争议升温，美国部分地区已开始检讨校园屏幕使用政策。洛杉矶今年4月通过决议，限制学校使用电子屏幕的时间。华盛顿特区及其他地区的一些家长和教师也开始组织起来，要求学校重新评估课堂中的电子设备使用情况。

阿莱莫认为，在学校政策出现改变之前，家长可先从家庭环境着手，适度减少孩子的屏幕使用时间，并鼓励他们在完成作业和学习时尽量减少对电子设备的依赖。