一个20多岁的年轻人，一个多月的时间凭一己之力，让5名杰青一名长江学者接连翻车。
有人被免职，有人被降级，多所高校连夜启动调查。
新华社还曾对其进行了专访。我们都以为耿同学要收手的时候，他又发了一个视频，专门吐槽学术妲己：
在这个短短的视频当中，他爆出了好几个金句。
老张随便看看
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妲己只是教给学生方法论，一点实际的学识也不教，因为自己就不会
他提供了一个细节：一个学生忘记了实验加多少剂量，他问老师加多少，老师也不知道，就开始批评这个学生，为什么在实验之前不搞明白？
看上去是在教育学生，实际上是为了掩饰自己知识的匮乏。
其实关于学术妲己，我们也能总结出三重本事：
第一，学术妲己搞不定学术，但是却能够搞定懂学术的人
学术妲己有一个鲜明的特点，就是在自己的学术研究上确实有所欠缺，但是又长出来一颗要在学术圈里乘风破浪的心。
有这颗心，自己的能力又达不到，那就只有一条路：搞定懂学术的人，也就是所说的学术纣王。
学术纣王一般都是大拿，在学术界很有能力，影响力也很大，而学术妲己只要搞定学术纣王，就能够为自己的未来铺路。
耿同学在这个视频当中说，凭借着妲己向纣王的努力，以及纣王自己的努力，这个妲己最终当上了大学的老师
这个就说的非常通俗易懂了。
其实之前有不少这样的例子：发生在湖南某高校的事件，一名副教授的妻子实名举报丈夫和女学生关系匪浅，声称。这名学生在本科期间发表三篇一区sci，且存在大量开放记录。
虽然事情真相还在调查当中，但是学术妲己这个标签迅速占领舆论高地，成为讨论学术不端的关键词之一。
她们虽然搞不懂学术，但是能搞定懂学术的人，这是学术妲己最厉害的地方。
第二，学术妲己带不动学生，但是却能够次次完美脱身
学术妲己虽然能力一般，但是终究还是要在学术圈里面混下去的。
但是，自己又没有真才实学怎么办？所以就只能在自己擅长的领域发挥优势。
比如耿同学视频当中所举到的那个例子：老师也不知道应该加多少剂量来做这个实验，但是却可以站在制高点上来批评学生，为什么不提前做好实验准备？
这看上去是一个非常简单的细节，却也展现出了学术妲己在带学生当中的日常操作。
耿同学却叙述得非常具体，让不少人怀疑他是否亲身经历过。虽然公开信息当中并没有证据，但至少说明他对此类现象观察足够深入。
第三，治理学术不端，也应该深挖学术妲己和学术纣王
耿同学举报学术论文数据造假，由此看来，学术圈里的故事，不仅仅是论文数据造假的问题。
学术妲己之所以存在，还是因为背后有学术纣王。
耿同学在那里吐槽学术妲己，实际上也是在吐槽学术纣王。
没有纣王，哪儿能来妲己呢？
学术圈当中，学术权力是存在一定漏洞的，评价体系过于集中，作为导师的权力又过大，而且还缺乏有效的监督制衡。
种种因素之下，为学术妲己提供了丰富的生存土壤。
耿同学是圈内人，应该亲身经历过学术妲己，对于这一现象也是深恶痛绝。
要想治理这一类的问题，就应该从制度上釜底抽薪，打破学术纣王的一言堂。就跟治理学术不端一样，真正的在圈内形成学术监督机制。
只有如此才能让学术不端，也才能让学术妲己无处遁形，也才能还学术界一片晴朗的天空。
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