“作为老师要做到：我在学生身边，学生在我心里；作为学生要感受到：老师在我身边，我在老师心里。”这是昆明高新实验高中校长周焱深耕教育多年的信条。当不少中考分数不理想的孩子陷入“上不了一级完中、不愿去职校”的困境时，这位带着曲靖一中教育集团多年办学经验的校长，正用一套“先暖人心，再求学问”的实践，为一批批孩子重新找回了成长的底气，让这所年轻的学校成为许多少年的成长转机。
周焱校长曾是曲靖一中政治高级老师，植根讲台多年，曾培养出省状元与清北学子，获评省级优秀教育工作者，历任曲靖一中麒麟学校、曲靖一中景洪学校、曲靖一中卓立学校书记、校长。如今，她将曲靖一中的润泽教育理念与“不用扬鞭自奋蹄”的精神带到高新实验高中，结合学校实际设计推动建设“五好学校”，让“每个孩子都是独一无二的存在，不应成为教育的陪衬”这一信念落地生根。在家长心中，曲靖一中是金字招牌，而在高新实验高中，这块招牌化作了看得见的育人行动——让每一个孩子都能被真正看见。
看得见的温度：
“五好”细节如何捂热孩子的心
初中阶段长期处于班级中下游的孩子，往往面临学习动力不足、习惯不佳、目标模糊的问题。他们最缺的不是补习班，而是尊重与归属感。高新实验高中提出建设“吃好、玩好、睡好、学习好、发展好”的“五好学校”，从生活细节到学习成长，把关怀做到极致，让改变从扭转学生精神面貌开始。
“吃好”，在这里被落实得格外具体。作为昆明少有提供一日五餐的学校，这里除了三餐正餐，还增设了课间餐和晚间营养餐，菜品丰富又实惠，为早间匆忙和正在长身体的孩子，提供充分营养补充，满足青少年的生长需求。更让孩子们暖心的是，每当有同学过生日，食堂都会特意准备长寿面和幸福荷包蛋，一碗热面、一个鸡蛋，让离家在外求学的孩子感受到别样关怀。
“睡好”，同样不打折扣。住宿环境安全舒适，学校严格执行国家“五项管理”规定，制定科学作息表，确保学生每天睡眠时间不少于8小时。晚睡和午睡期间，值班教师与宿舍管理员全程值守，轻轻的脚步声、细致的巡查，守护着孩子们的睡眠质量，为第二天的学习养足精神。
“玩好”，学校有自己的独特的理解：“只有充分释放压力，才能静心学习，专注思考。”学校坚守健康第一的理念，把学生身心健康放在首位。17门特色活动课让学生社团活动进课程、有了专业指导和保障，不再是自发的“零散行动”。体育课更是进行了大胆改革，篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、匹克球6项专项课程供学生选择，多名老师同上一堂课，学生按兴趣特长选择专项教师，让每个孩子都能根据兴趣深耕特长，在高中3年的体育课上掌握2到3项终身受益的运动技能。
“高兴杯”球类比赛、合唱节、艺术节、科技节、田径运动会等活动轮番上演，校园里处处是孩子们欢笑奔跑的身影，他们在丰富多彩的活动中实现全面发展。
“学好”，周焱校长常说，好的教育一定是适合学生实际的教育，好的课堂一定是实现“零陪衬”的课堂。在“学好”这件事上，学校坚持教学首先要适配学生的学习基础，建立了一套“低起点、小步子、强反馈、重落实”的高效课堂模式，不让任何一个学生成为课堂学习的旁观者。
学校以严格闭环管理，守住知识扎实底线，让每一个知识点都落地，每一个漏洞都清零：堂堂清：每节课目标明确，当堂检测、当堂达标，未掌握者课后立即针对性辅导；日日清：当日知识当日消化，作业全批全改，错题当日订正，杜绝“今日拖明日”；周周清：周末前完成本周知识滚动复习与检测，双休不带知识漏洞回家，安心休息；月月清：每月全面学情复盘，查漏补缺、分层巩固，稳步提升，不积小患成大忧。
同时，适配不同学生发展需求，构建多元培养体系。打造“文化课高考+艺考+体考+国际升学”等多路径，开设小语种，为偏科学生搭建逆袭通道。
“发展好”，“发展好”的最终指向，是让眼界比分数走得更远，帮助每个孩子都发现自己的闪光点，找到未来那束属于自己的光。
当孩子感受到自己被实实在在地捂热了，内在的动力才会被真正点燃。这不是生活管理，这是一套系统性的心理赋能方案。高二历史方向的李同学就是一个例子。中考成绩刚过一级完中录取线，她选择了高新实验高中，在“吃好、睡好、玩好、学好、发展好”的培养模式下，她积极参加各类活动，身心状态更加健全，学业成绩和综合素养也在活动中得到提升，不仅获评了省级优秀学生干部，在最近集团多校联考成绩触及985高校参考线。用学校的话说，这叫真正实现了“好的发展”。
看得见的舞台：
高效课堂与全员发光的C位法则
如果说生活的温度是基础，那课堂的变革就是核心。在很多传统课堂里，“满堂灌”的模式下，学生学不学、听得懂听不懂、会不会，都成了个人的事。一些基础薄弱的孩子跟不上节奏，慢慢就成了课堂的“隐形人”，沦为课堂学习的陪衬。在高新实验，改变是从课堂开始的。
课堂有变革。学校推行的高效课堂，以小组为学习单位，任务下达到组，每个学生都必须参与。学生个体的表现为集体荣誉增光，集体取得的成绩又成为个人进步的底气。曾经在课堂上“隐形”的孩子，在这里成为了不可或缺的力量。
生生有角色。小组内，同伴们互查、互讲、互帮、互助，有探讨，有争论，有剖析，有补充，有阐述。那个总想往后缩的孩子，会被同伴推着成为主讲人，从被动听讲变成了主动参与。
堂堂有展示。黑板和讲台不再只是老师的地盘，更是学生的舞台。在课堂展示分享环节，你可以看到同学们或大方地陈述观点，或慷慨激昂地辩论，或缜密地推演，或抬手挥洒文章。自信的光芒，从课堂上开始闪亮。
处处有回应。“哪怕我只答对了一个小步骤，迎接我的都是全班真诚的掌声”。有老师介绍，一个在小初课堂上“隐形”了九年的孩子，第一次听到专为他而响起的掌声时，眼睛里的光瞬间就被点亮了。这不仅是教学方法的变革，更是一场心理破冰。当孩子找到了存在感，学习就从“跟我无关”变成了“我要参与”。
人人有光芒。学校相信，优秀不能仅以学习成绩定论，能坚持才是最大的优秀。他们鼓励学生坚持参与课堂活动，坚持每节课都有发言、有思考、有表达、有分享、有展示；坚持体育运动，坚持特长训练。正如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”在这里，老师看得见每个孩子每一分的坚持和努力，并让每个孩子都因此闪闪发光。
看得见的蜕变：
从“隐形人”到主角的逆袭故事
教育的力量，藏在一个个真实的成长故事里。这种改变的力量，正在许多孩子身上发生。
高二年级历史类学生王同学，初中学科基础薄弱，学习习惯欠佳，英语更是“老大难”。刚入校时，他课堂参与度很低，成绩一直徘徊在班级下游。高效课堂模式推行后，英语教师利用小组合作互助的形式，慢慢调动起他的学习主动性。如今的他，听课效率大幅提升，精神面貌焕然一新，本学期期中考试总成绩提高70余分，英语单科提升近15分，整体名次跃升至班级中游。
高二年级物理类学生费同学，中考入校成绩排在年级末尾，是课堂里典型的“闷葫芦”，走神发呆是家常便饭。班主任没有急于和他谈学习，而是细心发现了他的组织协调能力，让他在班级活动中慢慢找到存在感。在高效课堂的小组合作中，他在互帮互查互讲的过程中逐渐找到自身价值，开始主动参与每一次小组任务。如今，他的听课效率和学习状态有了质的飞跃，期中考试成绩成功跻身班级前列。
从“隐形人”到课堂主角，从成绩落后到稳步逆袭，在昆明高新实验高中，这样的蜕变每天都在发生。周焱校长带着曲靖一中的优质教育基因，用“五好学校”的温度、高效课堂的舞台，让每个孩子都能被看见、被尊重、被赋能，在成长路上绽放属于自己的独特光芒。
开屏新闻记者 张清
图片由昆明高新实验高中提供
责任编辑 罗南
责任校对 王蕾
终审 刘超
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