初夏风和日暖，研思步履不停。为深化小学语文课程改革，破解群文阅读教学落地难题，充分发挥市级名师示范、辐射与引领作用，搭建城乡教研互助交流平台，6月5日，广元市教育领军人才郝汉坪名师工作室走进朝天区中子实验学校，开展群文阅读专题送教暨联合教研活动。
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多元群文课堂，彰显教学巧思
活动伊始，三节风格各异、学段分明的展示课依次进行。授课教师立足学情、精心设计教学环节，打造出特色鲜明的高效课堂。
工作室成员赵小凡带来地域文化群文课《蜀地风情—寻觅非遗踪迹》。本课紧扣新课标核心素养，依托四川本土非遗资源组织教学。课堂以熊猫乐乐的视角创设情境导入，介绍竹编、糖画、川剧变脸、川江号子四项蜀地非遗，用关键词研读、表格梳理等方法，渗透阅读与写作技巧；结合诗词品读、句式训练强化语言运用，引导学生守护传统文化。整堂课融品读、探究、表达于一体，厚植学生文化自信，落实立德树人目标。
朝天区中子实验学校教师文尉蓉执教《手指》一课。以“校园幽默大师挑战赛”为情境贯穿始终，紧扣单元主题，通过梳理、品读五根手指的特点，引导学生发现并探究幽默的表达密码。课堂环节清晰，从梳理内容到创意表达，层层递进，带领学生领略了丰子恺先生风趣的语言风格，实现了知识的迁移与运用。
工作室成员陈娅执教三年级思辨类群文《故事里面有“相反”》。教师结合学生认知规律，选取多篇正反对比小故事组编文本群，以趣味任务串联教学环节。学生在对照阅读中发现叙事规律，借助学习支架尝试短句创编，在轻松的课堂氛围中完成对“相反”的认知建构。
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聚焦课堂实效，共研教学难点
展示课结束后，全体参会教师开展集中评课研讨活动。大家结合自身教学实际，围绕课堂亮点、设计思路以及日常群文教学中的困惑展开热烈交流，在思维碰撞中梳理教学方法、明确实践方向。授课教师依次分享备课思路与课后反思。工作室领衔人郝汉坪从文本选材、任务设计、素养落地三大维度深度剖析课例，针对文本取舍、分层设问、课后延伸等实操问题提出具体优化建议，点评兼具针对性与指导性。现场互动氛围浓厚，全体教师直面问题、深入探讨，教研氛围务实浓厚。
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理论精准赋能，梳理教学范式
评课研讨后，两场专题讲座接续展开。工作室成员贾旭以《群文探结构 神话悟精神》为题作分享。贾老师聚焦神话主题群文教学，讲解同类文本编组逻辑，结合实例梳理出“找共性、辨差异、悟内核”的教学流程，有效破解了神话类群文课堂内容零散、主线不清的普遍难题。
领衔人郝汉坪以《基于结构化意义构建的群文阅读教学策略初探》为题，作专题讲座。讲座围绕结构化群文教学逻辑展开，以《叙事文章中的情节留白》一课为载体，探究了基于结构化意义构建的群文阅读教学的本质，从结构化目标确定、结构化议题提炼、结构化知识建构等六个方面构筑了策略体系。
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凝聚教研合力，明晰前行方向
活动最后，中子实验学校姜文成校长作总结发言，他对郝汉坪名师工作室团队的送教表示感谢，高度肯定了本次教研活动。他指出，三节展示课与两场专题讲座紧扣群文阅读教学的痛点，贴合乡镇学校教学实际，让优质教研资源有效下沉，为学校语文教学发展注入了新的活力。
编辑 | 柏雨霞 校对 | 鲁 露
责编 | 柏雨霞 监审 | 杨 得
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