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如今，部分幼儿园对家长开放了实时监控。但这一举措让家长和教师均陷入焦虑，因为担忧孩子在园状况，他们通过幼儿园开放的实时监控频繁查看，有的家长甚至在半小时内刷新达十几次。而在镜头另一端的幼儿园教师，不敢皱眉，不敢提高音量。

幼儿园安装监控显然很有必要，《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》对此有明确规定。但幼儿园实时监控是否对家长开放，则没有明确规定。因幼儿园虐童事件频发，为打消家长顾虑也为了招生，部分幼儿园“把监控权限交到家长手里”，但此举造成“双焦虑”。

按说，幼儿园开放监控后，这种坦荡让家长更放心。然而，实践效果却适得其反，部分家长不但顾虑未消，反而更加焦虑，频繁查看监控，原因是，要么担心孩子也被虐待，要么观察孩子在园状态。这种焦虑不但切碎了家长工作和生活，也让家长的精神状态处于高度紧张。

同时，这也加重幼儿园教师工作负担，并让教师陷入紧张和焦虑，担心工作出现瑕疵，轻则被家长投诉，重则丢了“饭碗”。比如新闻中的杨老师，在一个孩子磕伤后，因担心家长盯着屏幕都不敢皱眉。教师谨小慎微既影响职业从容感，也导致不敢管，这不利于孩子成长。

显然幼儿园开放监控的初衷绝不是制造“双焦虑”，而是向家长展示幼儿园的“透明”与“坦诚”。但从实际来看，这种举措却加剧了家校之间不信任，家长因为不信任幼儿园工作，所以频繁查看监控；而教师因为不信任家长，所以工作“缩手缩脚”，这实际造成双输。

令人欣慰的是，部分家长已认识到问题所在并做出改变，即越来越多的“过来人”家长，正在从“云监工”模式中撤退。这实际是恢复信任的体现，也给幼儿园教师留出自由空间，对孩子健康成长无疑是有益的。不过仍有部分家长和教师因为开放监控陷入焦虑难以自拔。

这需要家长自身觉醒，也需要幼儿园优化开放措施。能否将监控实时对家长开放调整为“有限开放”？比如，可对小班新入园幼儿的家长开放一周监控，方便家长查看幼儿适应情况，以消除顾虑。再如，家长对幼儿园工作有质疑时，可向相关家长定向开放具体时段监控。

家长与教师之所以同时焦虑，主要原因是幼儿园监控“无限开放”，既让部分家长不由自主掉进焦虑泥潭难以自拔，也逼迫教师陷入焦虑情绪中。一旦将“无限开放”科学调整为“有限开放”，将显著缓解“双焦虑”，这需要幼儿园主动听取家长意见，优化监控开放措施。

作为幼儿家长有认识到，幼儿教育有其科学规律和教育规范，家长频繁查看监控容易过度干涉幼儿园正常教育，这不仅会滋生矛盾，也影响孩子成长。家长担心孩子被虐待、操心孩子在园状态，这可以理解，但也要相信幼儿园监控和教师，更不能让孩子成长在“温室”。

从幼儿园角度来说，完善内部监控措施很有必要，但对家长开放监控要有合理尺度。更不能以“开放监控”为卖点去讨好家长，因为幼儿园既要对内部管理保持自信，也要为家长和教师进行精神减负。此外，有关部门是否有必要对幼儿园开放监控进行规范，也值得探讨。